Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ... 
Â
ðåçóëüòàòå
ïðîâåäåííûõ
èññëåäîâàíèé
âûÿâëåíî,
÷òî íà
ðóáåæå
ñòàðøåãî
äîøêîëüíîãî
è ìëàäøåãî
øêîëüíîãî
âîçðàñòà
ïîÿâëÿåòñÿ
íîâûé òèï
îáùåíèÿ,
êîòîðûé
ñóùåñòâåííî
íåîáõîäèì
äëÿ
óñïåøíîãî
ïîñëåäóþùåãî
îáó÷åíèÿ
äåòåé â
øêîëå.
Ê
êîíöó
äîøêîëüíîãî
ïåðèîäà
îáùåíèå
ïðèîáðåòàåò
íîâóþ ÷åðòó —
ïðîèçâîëüíîñòü.
Ñîäåðæàíèå
è ñòðîåíèå
îáùåíèÿ ê
êîíöó äîøêîëüíîãî
âîçðàñòà
íà÷èíàþò
õàðàêòåðèçîâàòüñÿ
óæå íå
òîëüêî
íåïîñðåäñòâåííîñòüþ
ïðåäìåòíîé
ñèòóàöèè è
âçàèìîîòíîøåíèÿìè
ñ
îêðóæàþùèìè,
íî è ñîçíàòåëüíî
ïðèíèìàåìûìè
çàäà÷àìè,
ïðàâèëàìè,
òðåáîâàíèÿìè,
ò. å.
Îïðåäåëåííûì
êîíòåêñòîì.
Òåñò
ïî
èçìåíåíèþ
ôîðìû
îáùåíèÿ
äåòåé â ñòàðøåì
äîøêîëüíîì
âîçðàñòå
áûë
ðàçðàáîòàí
Ë. Ñ. Âûãîòñêèì.
Îí
èññëåäîâàë
âëèÿíèå
èçìåíèâøèõñÿ
ôîðì
îáùåíèÿ íà
ñôîðìèðîâàííîñòü
øêîëüíîé
çðåëîñòè.
Ïðåäñòàâëåííûé
èì òåñò “«Äà» è «íåò»
íå îòâå÷àé”,
ïðîâîäèòñÿ â
ôîðìå áåñåäû,
â êîòîðîé
âçðîñëûé
çàäàåò
âîïðîñû, à
ðåáåíîê îòâå÷àåò.
Âîïðîñû
íåðåäêî
íàòàëêèâàþò
ðåáåíêà íà
îäíîçíà÷íûå
îòâåòû «äà», «íåò»,
îäíàêî, ñóòü
òåñòà è
ñîñòîèò â
òîì, ÷òîáû äåòè
ñóìåëè
áûñòðî
îðèåíòèðîâàòüñÿ
â ïîèñêå
îòâåòà,
ïîìíÿ, ÷òî
çàïðåùåííûå
ñëîâà íåëüçÿ
óïîòðåáëÿòü
ïðè îòâåòå.
Â
ðåçóëüòàòå
ïðîâåäåíèÿ
òåñòà
ïîÿâëÿåòñÿ
âîçìîæíîñòü
èçó÷èòü
íåêîòîðûå
ôîðìû
îáùåíèÿ
äîøêîëüíèêîâ
ñî
âçðîñëûìè â
ñâÿçè ñ
ïðîáëåìîé
ïñèõîëîãè÷åñêîé
ïîäãîòîâêè
äåòåé ê
øêîëüíîìó îáó÷åíèþ
è ìîæåò áûòü
ñôîðìóëèðîâàí
ðÿä âûâîäîâ:
1. Â
ñòàðøåì
äîøêîëüíîì
âîçðàñòå ó
äåòåé ïðîÿâëÿþòñÿ
ðàçëè÷íûå
óðîâíè
ïðîèçâîëüíîñòè
— íåïîñðåäñòâåííîñòè
äåòåé â
îáùåíèè ñî
âçðîñëûìè.
2. Ó äåòåé
ñ âûñîêèì
óðîâíåì
ïðîèçâîëüíîñòè
â îáùåíèè ñî
âçðîñëûìè, è
ó ðåáÿò ñ
ïðåîáëàäàþùèì
èìïóëüñèâíûì
ïîâåäåíèå
îáðàçóåòñÿ
ðàçëè÷íîå
îòíîøåíèå
êî âçðîñëîìó
è åãî
âîïðîñàì.
Äåòè ñ
âûñîêèì
óðîâíåì
ïðîèçâîëüíîñòè
îáùåíèÿ
õàðàêòåðèçóþòñÿ
êîíòåêñòíîñòüþ
îáùåíèÿ
(íåïðèâÿçàííîñòüþ
îáùåíèÿ ê êàêîé-ëèáî
íàëè÷íîé
ñèòóàöèè).
Òàêèå äåòè âèäÿò
óñëîâíîñòü
ïîçèöèé
âçðîñëîãî,
ïîíèìàþò
äâîéíîé
ñìûñë åãî
âîïðîñîâ.
Äåòè ñ íåïîñðåäñòâåííûì
ïîâåäåíèåì
âîñïðèíèìàþò
òîëüêî îäèí
ïðÿìîé è
îäíîçíà÷íûé
ñìûñë
âîïðîñîâ. Îíè
íå ïðèíèìàþò
óñëîâíîñòè
ïîçèöèé
âçðîñëîãî, èñïûòûâàþò
òðóäíîñòè â
ïîíèìàíèè
âçðîñëîãî
âîîáùå è
ó÷èòåëÿ â
÷àñòíîñòè;
íå óäåðæèâàþò
êîíòåêñòà
îáùåíèÿ.
Òàêèì
îáðàçîì,
ïîâûøåíèþ
óðîâíÿ
ïðîèçâîëüíîñòè
îáùåíèÿ ñî
âçðîñëûìè ñïîñîáñòâóþò
òàêèå
óñëîâèÿ, ïðè
êîòîðûõ ðåáåíîê
íà÷èíàåò
âèäåòü
äâîéñòâåííîñòü
ïîçèöèè è
óäåðæèâàòü
êîíòåêñòíîñòü
îáùåíèÿ.
Îïèñàííûé
ýêñïåðèìåíò
ïîçâîëÿåò
âûÿâèòü
ðàçâèâàþùóþñÿ
â êîíöå
äîøêîëüíîãî
âîçðàñòà
òàêóþ ôîðìó îáùåíèÿ
ðåáåíêà ñî
âçðîñëûìè,
êàê êîíòåêñòíîå
îáùåíèå,
êîòîðîå
èìååò
íåìàëîâàæíîå
çíà÷åíèå
äëÿ ïðîáëåìû
èññëåäîâàíèÿ
ïñèõîëîãè÷åñêîé
ïîäãîòîâêè
äåòåé ê øêîëå,
ò. å.
Óñïåøíîñòü
øêîëüíîãî
îáó÷åíèÿ
òåñíî
ñâÿçàíà ñ
âîçíèêíîâåíèåì
ó äåòåé êîíêðåòíîé
ñïîñîáíîñòè
ê
êîíòåêñòíîìó
îáùåíèþ ñî
âçðîñëûìè.
Ïîäâîäÿ
èòîãè
èçó÷åíèÿ
ðîëè
êîíòåêñòíîãî
îáùåíèÿ â
ïñèõîëîãè÷åñêîé
ïîäãîòîâêå
äåòåé â
øêîëüíîìó
îáó÷åíèþ,
ñôîðìóëèðóåì
ñëåäóþùèå
âûâîäû:
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
|
|
