Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ... 
Òàêèì
îáðàçîì, â
ðåçóëüòàòå
óñèëèé
ðîäèòåëåé, ñ
èõ ïîìîùüþ
ðåáåíîê
ó÷èòüñÿ
ïðàâèëüíî
ãîâîðèòü. Ê
ñòàðøåìó
äîøêîëüíîìó
âîçðàñòó
ôîíåìàòè÷åñêèé
ñëóõ
äîñòèãàåò
òàêîãî
óðîâíÿ
ðàçâèòèÿ,
÷òî ðåáåíîê
ìîæåò îñóùåñòâëÿòü
çâóêîáóêâåííûé
àíàëèç ñëîâà,
à çíà÷èò
ãîòîâ ê îâëàäåíèþ
÷òåíèåì,
ïèñüìîì â
øêîëå.
Ïîìèìî
ñôîðìèðîâàííîñòè
ïðåäïîñûëîê
ê îâëàäåíèþ
÷èñòî
øêîëüíûìè
íàâûêàìè, ó
ðåáåíêà äîëæåí
áûòü
äîñòàòî÷íî
âûñîêèé
óðîâåíü âëàäåíèÿ
ïðåäìåòíî-ñïåöèôè÷åñêèìè
çíàíèÿìè. Ïî
ìíåíèþ
âûäàþùèõñÿ
ïñèõîëîãîâ,
çàíèìàþùèõñÿ
äîâîëüíî
äîëãî
èçó÷åíèåì âîïðîñîâ
ãîòîâíîñòè
äåòåé ê
ñèñòåìàòè÷åñêîìó
îáó÷åíèþ
(Ë. À. Âåíãåð,
Ë. Ñ. Âûãîòñêèé,
Â. Â. Äàâûäîâ,
À. Â. Çàïîðîæåö,
Å. Êðàâöîâà,
À. À. Ëþáëèíñêàÿ
è äð.), ïîä
ãîòîâíîñòüþ
ïîäðàçóìåâàåòñÿ
ñëîæíîå
îáðàçîâàíèå,
âêëþ÷àþùåå
êîìïîíåíòû,
âëèÿþùèå íà
óñïåøíîñòü
îáó÷åíèÿ.
Ãîòîâíîñòü
ê øêîëå
ïîäðàçóìåâàåò
íàëè÷èå
îïðåäåëåííûõ
êîìïîíåíòîâ:
ðàçâèòèå
âñåõ âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè
äåòåé
(ïðåäìåòíîé,
èãðîâîé,
òðóäîâîé,
èçîáðàçèòåëüíîé,
êîíñòðóêòèâíîé),
îáåñïå÷èâàþùèõ
â åäèíñòâå
ðàçâèòèå
âñåõ âíóòðåííèõ
ñèë
äîøêîëüíèêîâ
— ìûøëåíèÿ, âîëåâûõ
êà÷åñòâ,
÷óâñòâ,
òâîð÷åñêèõ
âîçìîæíîñòåé,
ðå÷è, à òàêæå
óñâîåíèå
ýòè÷åñêèõ
íîðì è
âûðàáîòêó
íðàâñòâåííîãî
ïîâåäåíèÿ.
Ïîýòîìó ïåðâîî÷åðåäíîé
çàáîòîé
ðîäèòåëåé
äîëæíî áûòü
âñåñòîðîííåå
ðàçâèòèå
ðåáåíêà ñ
ïîìîùüþ
ñïåöèàëüíûõ
çàíÿòèé, ò. å.
îáó÷åíèå, êîòîðîå
îðãàíèçîâûâàþò
â ñåìüå ìàìû
è ïàïû.
Íî
òàêîå îáó÷åíèå
äîëæíî áûòü
ïåäàãîãè÷åñêè
âåðíî îðãàíèçîâàíî,
÷òîáû
îáåñïå÷èòü
ïîäëèííîå
ðàçâèòèå è
íàäëåæàùèé
òåìï.
Îáó÷åíèå äîëæíî
áûòü
ðàçâèâàþùèì,
ò. å.
îñíîâûâàòüñÿ
íà ó÷åòå
âîçðàñòíûõ
îñîáåííîñòåé
ðàçâèòèÿ, íà
ôîðìèðîâàíèè
è
èñïîëüçîâàíèè
ïðèñóùèõ
èìåííî
äàííîìó
âîçðàñòó
âèäîâ
äåÿòåëüíîñòè
ñ îïîðîé íà
ïîçíàâàòåëüíûå
âîçìîæíîñòè
ðåáåíêà. Áîëüøîå
çíà÷åíèå
èìåþò òàêæå
ïîñèëüíîñòü
âûäâèãàåìûõ
ïåðåä
ðåáåíêîì
ïðàêòè÷åñêèõ
è
ïîçíàâàòåëüíûõ
çàäà÷ è
ïîñëåäîâàòåëüíîñòü
èõ
ïðåäúÿâëåíèÿ,
ïðàâèëüíûé
âûáîð
äèäàêòè÷åñêèõ
èãð, ïðèåìîâ
è ñðåäñòâ
îáîãàùåíèÿ
òðóäîâîãî è
íðàâñòâåííîãî
îïûòà;
îáðàùåíèå ê
òàêèì
èñòî÷íèêàì
èíôîðìàöèè,
êàê äåòñêàÿ
ëèòåðàòóðà,
êèíî, òåàòð,
ðàäèî,
òåëåâèäåíèå,
ÈÇÎ è äð.
Çíàíèÿ,
óìåíèÿ,
íàâûêè,
êîòîðûìè íåîáõîäèìî
âëàäåòü
ðåáåíêó,
äîëæíû
äàâàòüñÿ
åìó íå â ðàçðîçíåííîì
âèäå, à â
îïðåäåëåííîé
ñèñòåìå.
Ñåé÷àñ
ñóùåñòâóåò
áîëüøîå
êîëè÷åñòâî
ëèòåðàòóðû,
ïîìîãàþùåé
ðîäèòåëÿì â ýòîì
âîïðîñå
(È. È. Áóäíèöêàÿ
“Ðåáåíîê
èäåò â
øêîëó/Áèáëèîòåêà
äëÿ
ðîäèòåëåé”,
ñì. ñïèñîê
ëèòåðàòóðû).
Êðîìå òîãî,
ðîäèòåëè
âñåãäà
ìîãóò îáðàòèòñÿ
çà ñîâåòîì,
ïîìîùüþ ê
âîñïèòàòåëþ
äåòñêîãî
ñàäà,
ó÷èòåëþ
ìëàäøèõ
êëàññîâ.
Â
äîøêîëüíîì
âîçðàñòå
âðåìÿ
ïðîÿâëåíèÿ
ñïåöèàëüíûõ
ñïîñîáíîñòåé
åùå íå
íàñòóïèëî, è
ïîòîìó
ðîäèòåëè
äîëæíû
ñîçäàâàòü
ïðåäïîñûëêè
ñïîñîáñòâóþùèå
ðàñêðûòèþ
ýòèõ ñïîñîáíîñòåé.
À
ñîâðåìåííûå
òðåáîâàíèÿ
ê äåòÿì,
ïîñòóïàþùèì
â øêîëó
ïîäðàçóìåâàþò
íàëè÷èå ó ðåáåíêà
íå òîëüêî
ñïîñîáíîñòåé,
íî è îïðåäåëåííûõ
çíàíèé,
óìåíèé,
íàâûêîâ.
Ïðåæäå âñåãî
ó ðåáåíêà
äîëæåí áûòü
îïðåäåëåííûé
çàïàñ
ñâåäåíèé îá
îêðóæàþùåì
ìèðå, î
ÿâëåíèÿõ
ïðèðîäû,
ïðåäìåòàõ è
èõ
ñâîéñòâàõ, î
ëþäÿõ è èõ
ïðèðîäå, î
íîðìàõ
ïîâåäåíèÿ.
Ðàçâèòèå
îáðàçíîãî
ìûøëåíèÿ
ïîìîãàåò
ðåáåíêó
âûäåëÿòü ñóùåñòâåííûå
çàêîíîìåðíîñòè
â ðàçëè÷íûõ
ñôåðàõ
æèçíè.
Âûñøàÿ
ôîðìà ýòîãî
ìûøëåíèÿ ó
ñòàðøèõ
äîøêîëüíèêîâ
ïîçâîëÿåò ïåðåéòè
îò ýëåìåíòàðíûõ
ïðåäñòàâëåíèÿõ
îá
îêðóæàþùåì
ìèðå ê
óñâîåíèþ
ñèñòåìàòèçèðîâàííûõ
íàó÷íûõ
çíàíèé,
êîòîðûå äàåò
øêîëà. Ýòè
çíàíèÿ
íîñÿò
íåñêîëüêî
èíîé
õàðàêòåð è
îòëè÷àþòñÿ
îò
ðàçðîçíåííûõ
ïðåäñòàâëåíèé
î ðàçíûõ
ñòîðîíàõ
äåéñòâèòåëüíîñòè,
êîòîðûå
îáû÷íî
ïîëó÷àåò
ðåáåíîê-äîøêîëüíèê,
íå
ñîâïàäàþò ñ
åãî íåáîëüøèì
“æèòåéñêèì”
îïûòîì. È
èìåííî
ðîäèòåëè äîëæíû
ïîäãîòîâèòü
ðåáåíêà ê
ïåðåõîäó íà
íîâóþ, áîëåå
âûñîêóþ
ñòóïåíüêó
îáó÷åíèÿ.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
|
|
