Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ... 
Íåîäíîêðàòíî
ïðîâîäèâøèåñÿ
îïðîñû äåòåé
â
ïîäãîòîâèòåëüíûõ
ê øêîëå
ãðóïïàõ äåòñêîãî
ñàäà,
ïîêàçàëè,
÷òî
ïîñòóïëåíèÿ
â øêîëó
õîòÿò
ïðàêòè÷åñêè
âñå äåòè,
õîòÿ
îáîñíîâàíèÿ
ýòîãî æåëàíèÿ
îíè äàþò
ðàçëè÷íûå.
×àñòü äåòåé
ïðèâëåêàåò â
øêîëüíîé
æèçíè
ïîëó÷åíèå
çíàíèé, à
÷àñòü
ññûëàåòñÿ
íà âíåøíèå
àêñåññóàðû:
îáëàäàíèå
ïîðòôåëåì,
çâîíêè,
ïåðåìåíû è äð.
Ýòî, îäíàêî,
íå îçíà÷àåò,
÷òî ìîòèâàöèîííî
ïîäîáíûå
äåòè ê øêîëå
íå ãîòîâû:
ðåøàþùåå
çíà÷åíèå
èìååò ñàìî
ïîëîæèòåëüíîå
îòíîøåíèå ê
íåé,
ñîçäàþùåå
áëàãîïðèÿòíûå
óñëîâèÿ äëÿ
ïîñëåäóþùåãî
ôîðìèðîâàíèÿ
áîëåå ãëóáîêîé,
ñîáñòâåííî
ó÷åáíîé ìîòèâàöèè.
Âîçíèêíîâåíèþ
ó÷åáíîé
ìîòèâàöèè
ñïîñîáñòâóåò
ôîðìèðîâàíèå
è ðàçâèòèå
ëþáîçíàòåëüíîñòè,
óìñòâåííîé
àêòèâíîñòè,
íåïîñðåäñòâåííî
ñâÿçàííûõ
âûäåëåíèåì
ïîçíàâàòåëüíûõ
çàäà÷, êîòîðûå
ïåðâîíà÷àëüíî
íå
âûñòóïàþò
äëÿ ðåáåíêà
êàê
ñàìîñòîÿòåëüíûå,
áóäó÷è
âïëåòåíû â
âûïîëíåíèå
ïðàêòè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè.
Ñåðüåçíîå
çíà÷åíèå â âûäåëåíèè
è ïðèíÿòèè
äåòüìè
ïîçíàâàòåëüíûõ
çàäà÷, èìååò
îáó÷åíèå íà
çàíÿòèÿõ â
äåòñêîì
ñàäó, ãäå
ïðîèñõîäèò
ïåðåõîä îò âûïîëíåíèÿ
çàäàíèé
îáëå÷åííûõ
â ôîðìó èãðû
èëè îäíîãî
èç
ïðîäóêòèâíûõ
âèäîâ äåÿòåëüíîñòè,
ê âûïîëíåíèþ
çàäàíèé
ñîáñòâåííî
ïîçíàâàòåëüíîãî
õàðàêòåðà,
íàïðàâëÿþùèõ
äåòåé íà
îñîçíàííîå
âûïîëíåíèå
óìñòâåííîé
ðàáîòû.
Ñëåäóþùåå
óñëîâèå
óñïåøíîãî
îáó÷åíèÿ çàêëþ÷àåòñÿ
â
äîñòàòî÷íîé
ïðîèçâîëüíîñòè,
óïðàâëÿåìîñòè
ïîâåäåíèÿ,
îáåñïå÷èâàþùåé
ðåàëèçàöèþ
èìåþùèõñÿ ó
ðåáåíêà ìîòèâîâ
ó÷åíèÿ.
Ïðîèçâîëüíîñòü
âíåøíåãî
äâèãàòåëüíîãî
ïîâåäåíèÿ
îáåñïå÷èâàåò
ðåáåíêó
âîçìîæíîñòü
âûäåðæèâàòü
øêîëüíûé
ðåæèì, â
÷àñòíîñòè
îðãàíèçîâàííî
âåñòè ñåáÿ
íà óðîêàõ.
Îñíîâíîé
ïðåäïîñûëêîé
îâëàäåíèÿ
ïðîèçâîëüíîñòüþ
ïîâåäåíèÿ
ÿâëÿåòñÿ
ïðèõîäÿùåå ê êîíöó
äîøêîëüíîãî
âîçðàñòà
ôîðìèðîâàíèå
ñèñòåìû
ìîòèâîâ, èõ
ñîïîä÷èíåíèå,
â ðåçóëüòàòå
êîòîðîãî
îäíè ìîòèâû
âûñòóïàþò
íà ïåðâûé
ïëàí, à
äðóãèå
ñòàíîâÿòñÿ
ìåíåå
âàæíûìè.
Âñå
ýòî, îäíàêî,
íå îçíà÷àåò,
÷òî
ïîâåäåíèå
ðåáåíêà,
ïîñòóïàþùåãî
â øêîëó,
ìîæåò è äîëæíî
îòìå÷àòüñÿ
âûñîêîé
ñòåïåíüþ ïðîèçâîëüíîñòè,
íî âàæíî òî,
÷òî â äîøêîëüíîì
âîçðàñòå
ñêëàäûâàåòñÿ
òàêîé ìåõàíèçì
ïîâåäåíèÿ,
êîòîðûé
îáåñïå÷èâàåò
ïåðåõîä ê
íîâîìó òèïó
ïîâåäåíèÿ â öåëîì.
Âûÿâëåíèå
åäèíîãî
ïñèõîëîãè÷åñêîãî
íîâîîáðàçîâàíèÿ,
ëåæàùåãî ó
èñòîêîâ
ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè,
ïîñâÿùåíû
ðàáîòû
Ä. Á. Ýëüêîíèíà,
Ñ. Ë. Ðóáèíøòåéíà
è äð.
Â
ïîñëåäíèå
ãîäû âñå
áîëüøå
âíèìàíèÿ
óäåëÿåòñÿ
ïðîáëåìå
ãîòîâíîñòè
ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ
è çà ðóáåæîì.
Ðåøåíèåì
äàííîé ïðîáëåìû
çàíèìàëèñü
íå òîëüêî
ïåäàãîãè è ïñèõîëîãè,
íî è âðà÷è è
àíòðîïîëîãè.
Íàèáîëüøåå
êîëè÷åñòâî
èññëåäîâàíèé
ïîñâÿùåíî óñòàíîâëåíèþ
âçàèìîñâÿçåé
ìåæäó ðàçëè÷íûìè
ïñèõè÷åñêèìè,
ôèçè÷åñêèìè
ïîêàçàòåëÿìè,
èõ âëèÿíèå è
âçàèìîñâÿçü
ñî øêîëüíîé
óñïåâàåìîñòüþ
(Øòðåáåëü,
Éèðàñåê ß.,
Êåðí).
Ïî
ìíåíèþ ýòèõ
àâòîðîâ,
ïîñòóïàþùèé
â øêîëó
ðåáåíîê äîëæåí
îáëàäàòü
îïðåäåëåííûìè
ïðèçíàêàìè
øêîëüíèêà:
áûòü çðåëûì â
óìñòâåííîì,
ýìîöèîíàëüíîì
è
ñîöèàëüíîì
îòíîøåíèÿõ.
Ê óìñòâåííîé
îáëàñòè
àâòîðû
îòíîñÿò ñïîñîáíîñòü
ðåáåíêà ê
äèôôåðåíöèðîâàííîìó
âîñïðèÿòèþ,
ïðîèçâîëüíîìó
âíèìàíèþ,
àíàëèòè÷åñêîìó
ìûøëåíèþ è ò.
ï. ïîä
ýìîöèîíàëüíîé
çðåëîñòüþ
îíè ïîíèìàþò
ýìîöèîíàëüíóþ
óñòîé÷èâîñòü
è ïî÷òè
ïîëíîå
îòñóòñòâèå
èìïóëüñèâíîé
ðåàêöèè
ðåáåíêà.
Ñîöèàëüíàÿ
çðåëîñòü
ñâÿçûâàåòñÿ
èìè ñ
ïîòðåáíîñòüþ
ðåáåíêà â
îáùåíèè ñ
äåòüìè, ñî
ñïîñîáíîñòüþ
ïîä÷èíÿòüñÿ èíòåðåñàì
è ïðèíÿòûì
óñëîâíîñòÿì
äåòñêîé
ãðóïïû, à
òàêæå ñî ñïîñîáíîñòüþ
âçÿòü íà
ñåáÿ
ñîöèàëüíóþ ðîëü
øêîëüíèêà â
îáùåñòâåííîé
ñèòóàöèè øêîëüíîãî
îáó÷åíèÿ.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
|
|
