Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ... 
Íàïîìíèì
ðîäèòåëÿì,
÷òî áóäóùèé
øêîëüíèê
äîëæåí
õîðîøî
âëàäåòü
íàâûêàìè è
ïðèâû÷êàìè
êóëüòóðíîãî
ïîâåäåíèÿ:
óìåòü âåñòè ñåáÿ
ñ
íåçíàêîìûìè
ëþäüìè, íå
ñòåñíÿÿñü
îòâå÷àòü íà
âîïðîñû è
ñàìîìó
çàäàâàòü èõ
âçðîñëûì è
òîâàðèùàì.
Ðåáåíîê
äîëæåí
âëàäåòü
òàêæå
ýëåìåíòàðíûìè
íàâûêàìè
ñàìîîáñëóæèâàíèÿ
è ëè÷íîé
ãèãèåíû.
Íàó÷èòñÿ âñåìó
ýòîìó
ïîìîãàþò
ñòðîãèé
ðåæèì äíÿ è
âûïîëíåíèå
ïîñòîÿííûõ
îáÿçàííîñòåé
ïî äîìó. Â
ïîñèëüíûõ
äîìàøíèõ
äåëàõ ó
äåòåé
òðåíèðóåòñÿ
ñïîñîáíîñòü
âîâðåìÿ
ïåðåêëþ÷àòüñÿ
ñ èãðû íà
íåîáõîäèìîå
çàíÿòèå.
Áåçóñëîâíî,
âñåìó ýòîìó
äåòè íå
íàó÷àòñÿ
ñàìè, áåç
ó÷àñòèÿ
âçðîñëûõ.
Òàê ÷òî
ðîäèòåëè
ñòàðøåãî
äîøêîëüíèêà
äîëæíû
çàðàíåå îá
ýòîì ïîçàáîòèòüñÿ.
Ïîýòîìó,
îñóùåñòâëÿÿ
ïîäãîòîâêó ê
øêîëå, âçðîñëûå
âíîñÿò
îïðåäåëåííóþ
êîððåêöèþ â îðãàíèçàöèþ
äåòñêîé
äåÿòåëüíîñòè
è îáùåíèÿ ñ
òåì, ÷òîáû
ñïîñîáñòâîâàòü
ðàçâèòèþ
íàèáîëåå
âàæíûõ ñ
ïîçèöèè
ïðåäñòîÿùåãî
øêîëüíîãî
îáó÷åíèÿ
÷åðò
ëè÷íîñòè è
ïîâåäåíèÿ.
Îñîáåííî
íåîáõîäèìî
âñåñòîðîííåå
ðàçâèòèå
ïîçíàíèÿ,
äåÿòåëüíîñòè
è ëè÷íîñòè â
öåëîì. Ëèøü
íà ýòîì
ôóíäàìåíòå
ìîãóò
ðàçâèâàòüñÿ
ñïåöèàëüíûå
ñïîñîáíîñòè.
Êîíå÷íî,
íå êàæäûé
ðåáåíîê ïðè
ïîñòóïëåíèè
â øêîëó
äîëæåí
çíàòü áóêâû
è ÷èòàòü, íî îáñòàíîâêà
ðàçâèòèÿ
ïîçíàâàòåëüíûõ
èíòåðåñîâ,
âíèìàíèå ê
åãî
óìñòâåííîé
äåÿòåëüíîñòè,
íàñòðîÿ íà
øêîëó, íà
ñåðüåçíûé
ó÷åáíûé
òðóä äîëæíà
áûòü
ñîçäàíà â
êàæäîé ñåìüå.
Ó÷åáíàÿ
ðàáîòà
òðåáóåò îò
ðåáåíêà ïîèñêà
íîâûõ
ðåøåíèé
ïîçíàâàòåëüíûõ
çàäà÷,
ïîòðåáóåò
âîëåâûõ óñèëèé,
óìñòâåííîãî
íàïðÿæåíèÿ,
óìåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíî
ìûñëèòü.
Ãîòîâíîñòü
ðåáåíêà ê
øêîëå
îïðåäåëÿåòñÿ
åãî îáùåé,
èíòåëëåêòóàëüíîé
è ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé
ïîäãîòîâêîé.
Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ
ãîòîâíîñòü
ê øêîëå íå âîçíèêàåò
ó äåòåé
ñïîíòàííî, ò.
å. ñàìà ïî ñåáå.
Îíà
îáðàçóåòñÿ
ïîñòåïåííî
è, ñàìîå ãëàâíîå,
òðåáóåò
âåðíîãî
ïåäàãîãè÷åñêîãî
ðóêîâîäñòâà,
ñïåöèàëüíî
îðãàíèçîâàííûõ
çàíÿòèé ñ
ðåáåíêîì â
ñåìüå.
Äëÿ
äîøêîëüíèêà,
êîòîðûé
ïîñåùàåò
äåòñêèé ñàä,
ðåãóëÿðíûå
“äîìàøíèå
óðîêè” íå
áóäóò
íîâîñòüþ
ñàìè ïî ñåáå,
íî õàðàêòåð
èõ áóäåò
ñîâñåì èíîé.
Âåäü â äåòñêîì
ñàäó
âîñïèòàòåëü
îäíîâðåìåííî
îáó÷àåò
êîëëåêòèâ
ðåáÿò, äîìà
æå ñ
ðåáåíêîì çàíèìàþòñÿ
èíäèâèäóàëüíî.
Ýòî ïîçâîëÿåò
ëó÷øå
ó÷åñòü åãî
âîçìîæíîñòè,
ñïîñîáíîñòè,
õàðàêòåð.
Êðîìå òîãî,
îáùåíèå
ìåæäó íèì è
âçðîñëûì,
äàæå åñëè
çàíÿòèÿ
ïðîèñõîäÿò 1-2
ðàçà â íåäåëþ,
ñáëèæàþò
ðåáåíêà ñ
ìàòåðüþ èëè
îòöîì, ñïîñîáñòâóþò
èõ äåëîâîìó
èëè
ýìîöèîíàëüíîìó
âçàèìîïîíèìàíèþ,
ïîçâîëÿþò
äîáèòüñÿ
áîëüøèõ
óñïåõîâ â
ðàçâèòèè.
Òàêèå
çàíÿòèÿ
îñîáåííî
íåîáõîäèìû
äëÿ äåòåé,
êîòîðûå â
äåòñêèé ñàä
íå õîäÿò. Îíè
íå òîëüêî
äàþò íîâûå çíàíèÿ,
ïðèîáùàþò ê
ðàçíûì
âèäàì
äåÿòåëüíîñòè,
ïîñòåïåííî
è ïëàíîìåðíî
ñîâåðøåíñòâóþò
âîñïðèÿòèå è
ìûøëåíèå, íî
è îáëåã÷àþò
ïåðåõîä ê
ðîëè
øêîëüíèêà,
ïëàíîìåðíîìó
è
îáÿçàòåëüíîìó
îáó÷åíèþ. Ó
äîøêîëüíèêà
âûðàáàòûâàåòñÿ
ïðèâû÷êà
çàíèìàòüñÿ
â
îïðåäåëåííîå
âðåìÿ,
ñîäåðæàòü â
ïîðÿäêå
ðàáî÷åå
ìåñòî, âûïîëíÿòü
òðåáîâàíèÿ
âçðîñëûõ.
Âñå ýòî ïîìîæåò
åìó
ïðàâèëüíî
îðãàíèçîâàòü
è ñâîþ ó÷åáíóþ
äåÿòåëüíîñòü.
Òàêèì
îáðàçîì, ìû
âèäèì, ÷òî
çàíÿòèÿ ñ
ðåáåíêîì â
ñåìüå íåñóò íå
òîëüêî îáó÷àþùèé
è
ðàçâèâàþùèé
ñìûñë, íî
èìåþò òàêæå
âàæíîå
âîñïèòàòåëüíîå
çíà÷åíèå.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
|
|
