Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ...

Âûñîêèå òðåáîâàíèÿ æèçíè ê îðãàíèçàöèè âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ èíòåíñèôèöèðóþò ïîèñêè íîâûõ, áîëåå ýôôåêòèâíûõ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïîäõîäîâ, íàöåëåííûõ íà ïðèâåäåíèå ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ â ñîîòâåòñòâèå ñ òðåáîâàíèÿìè æèçíè.  ýòîì êîíòåêñòå ãîòîâíîñòü äîøêîëüíèêîâ ê îáó÷åíèþ â øêîëå èìååò îñîáîå çíà÷åíèå. Ñ åå ðåøåíèåì ñâÿçàíî îïðåäåëåíèå öåëåé è ïðèíöèïîâ îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.  òîæå âðåìÿ îò åå ðåøåíèÿ çàâèñèò óñïåøíîñòü ïîñëåäóþùåãî îáó÷åíèÿ äåòåé â øêîëå.

 îòå÷åñòâåííîé ëèòåðàòóðå èìååòñÿ íåìàëî ðàáîò, öåëüþ êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ èçó÷åíèå ïðîáëåìû ïîäãîòîâêè ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ: Ë. Ñ. Âûãîòñêèé, Â. Â. Äàâûäîâ, Ð. ß. Ãóçìàí, Â. Â. Ðóáöîâ, Ã. À. Öó­êåðìàí è äð.

Ïðîáëåìàìè äèàãíîñòèðîâàíèÿ äåòåé ïîñòóïàþùèõ â øêîëó, çàíèìàëèñü Ë. À. Âåíãåð, Â. Â. Õîëìîâñàêàÿ, Ä. Á. Ýëüêîíèí è äð.

 øêîëå çà ïîñëåäíåå âðåìÿ ïðîèçîøëè ñåðüåçíûå ïðåîáðàçîâàíèÿ, ââåäåíû íîâûå ïðîãðàììû, èçìåíèëàñü ñòðóêòóðà øêîëû. Âñå áîëåå âûñîêèå òðåáîâàíèÿ ïðåäúÿâëÿþòñÿ ê äåòÿì, èäóùèì â ïåðâûé êëàññ. Ðàçâèòèå â øêîëå àëüòåðíàòèâíûõ ìåòîäèê ïîçâîëÿåò îáó÷àòü äåòåé ïî áîëåå èíòåíñèâíîé ïðîãðàììå.

Òàêèì îáðàçîì, ïðîáëåìà ãîòîâíîñòè ðåáåíêà ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ îñòàåòñÿ àêòóàëüíîé. Íåîáõîäèìîñòü åå èçó÷åíèÿ âûòåêàåò èç ñîáñòâåííîé ðàáîòû øêîëû â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ.

Âî-ïåðâûõ, ïîâûñèëèñü òðåáîâàíèÿ ê äåòÿì, ïîñòóïàþùèì â øêîëó.

Âî-âòîðûõ, â ðåçóëüòàòå ââåäåíèÿ â íà÷àëüíóþ øêîëó íîâûõ ïðîãðàìì, ðàçðàáîòîê ìåòîäèñòîâ-íîâàòîðîâ, ñóùåñòâóåò âîçìîæíîñòü âûáîðà îáó÷åíèÿ ðåáåíêà ïî òîé èëè èíîé ïðîãðàììå â çàâèñèìîñòè îò óðîâíÿ ïîäãîòîâêè ê øêîëå.

Â-òðåòüèõ, â ñâÿçè ñ èçìåíåíèåì ñîöèàëüíûõ óñëîâèé ìíîãèå äåòè èìåþò ðàçíûé óðîâåíü ãîòîâíîñòè ê îáó÷åíèþ â øêîëå â çàâèñèìîñòè îò òîãî, ïîñåùàëè ëè îíè äåòñêèé ñàä èëè âîñïèòûâàëèñü äîìà.

 ñâÿçè ñ àêòóàëüíîñòüþ äàííîé ïðîáëåìû ìû îïðåäåëèëè òåìó íàøåãî èññëåäîâàíèÿ: “Ïðîáëåìà âçàèìîäåéñòâèÿ ñåìüè è äåòñêîãî äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â ôîðìèðîâàíèè ãîòîâíîñòè ðåáåíêà ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ”.

Öåëü èññëåäîâàíèÿ — âûÿâèòü ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ãîòîâíîñòè ðåáåíêà ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ è îïðåäåëèòü ðîëü è ìåñòî âàæíåéøèõ èíñòèòóòîâ âîñïèòàíèÿ: ñåìü è øêîëû, èõ âëèÿíèÿ íà ýòó ãîòîâíîñòü.

Îáúåêò èññëåäîâàíèÿ — ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûé ïðîöåññ ïîäãîòîâêè äåòåé ê îáó÷åíèþ â øêîëå.

Ïðåäìåò èññëåäîâàíèÿ — ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ãîòîâíîñòè äîøêîëüíèêîâ ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

 ñîîòâåòñòâèè ñ öåëüþ, îáúåêòîì è ïðåäìåòîì èññëåäîâàíèÿ, îïðåäåëÿþòñÿ åãî îñíîâíûå çàäà÷è:

1.   Ðàññìîòðåòü ñóùíîñòü ïîíÿòèÿ “ãîòîâíîñòü ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ”, âûÿâèòü åå êðèòåðèè.

2.   Èçó÷èòü âîçìîæíîñòè ñåìüè â ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ. Âëèÿíèå ñåìüè íà ñôîðìèðîâàííîñòü ýòîé ãîòîâíîñòè.

3.   Ðàññìîòðåòü âçàèìîñâÿçü ñåìüè è äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â âîïðîñå ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå.

4.   Ðàçðàáîòàòü ðåêîìåíäàöèè, ñïîñîáñòâóþùèå ìàêñèìàëüíîìó èñïîëüçîâàíèþ âîçìîæíîñòåé ðåáåíêà ïðè ïîäãîòîâêå ê îáó÷åíèþ. Îñóùåñòâèòü äèàãíîñòèêó.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29