Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к ...
Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ
ïîäãîòîâêà
äåòåé ê øêîëå
â ñåìüå
ñîâåðøåííî
íåîáõîäèìà.
Êàêèå
æå óñëîâèÿ
ïîëíîöåííîå
ïñèõè÷åñêîå
ðàçâèòèå
ðåáåíêà è
åãî
ïîäãîòîâêó ê
ó÷åáíîìó
òðóäó?
Ïåðâîå
è ñàìîå
ãëàâíîå —
ïîñòîÿííîå
ñîòðóäíè÷åñòâî
ðåáåíêà ñ
äðóãèìè
÷ëåíàìè
ñåìüè.
Ñîòðóäíè÷åñòâî
îñóùåñòâëÿåòñÿ
â ðàçíûõ
ôîðìàõ è íå
ñâîäèòñÿ ê
ñëîâåñíîìó
îáùåíèþ. Âîçíèêíîâåíèå
æåëàíèÿ
ñîòðóäíè÷àòü
ñî âçðîñëûìè,
îðèåíòèðîâêà
íà
âçðîñëîãî,
íà åãî ïðèìåð,
çíàíèÿ êîòîðûå
îí ïåðåäàåò,—
íåîáõîäèìîå
óñëîâèå ïîëíîöåííîé
ïîäãîòîâêå ê
øêîëå.
Äðóãèì
óñëîâèåì
óñïåøíîãî
âîñïèòàíèÿ è
ðàçâèòèÿ
ÿâëÿåòñÿ
âûðàáîòêà ó
ðåáåíêà óìåíèÿ
ïðåîäîëåâàòü
òðóäíîñòè.
Óìñòâåííîå
ðàçâèòèå
ðåáåíêà íå
ìîæåò
íîðìàëüíî îñóùåñòâëÿòüñÿ,
åñëè ó íåãî íå
âûðàáîòàíî
ïðàâèëüíîå
îòíîøåíèå ê
òðóäíîñòÿì,
æåëàíèå è
óìåíèå èõ
ïðåîäîëåâàòü.
Íå âñåãäà ó
äåòåé âñå
ïîëó÷àåòñÿ
ñðàçó. Â
øêîëå
ðåáåíêó
íåðåäêî
ïðèõîäèòñÿ
ïåðåäåëûâàòü
îäíî è òîæå
óïðàæíåíèå
ïî íåñêîëüêî
ðàç. Åñëè
ó÷åíèê
ãîòîâ, îí
ïðåîäîëååò
òðóäíîñòè. Ïîýòîìó
âàæíî ïðèó÷èòü
äåòåé ëþáîå
íà÷àòîå
äåëî
äîâîäèòü äî
êîíöà.
Äîøêîëüíèêè
î÷åíü
ýìîöèîíàëüíû
è ðîäèòåëè
çíàþò îá
ýòîì. Ìíîãèå
ïîíèìàþò,
íàñêîëüêî
âàæíî ó
ðåáåíêà
æåëàíèå
ó÷èòüñÿ, ïîýòîìó
îíè
ðàññêàçûâàþò
ðåáåíêó î
øêîëå, îá
ó÷èòåëÿõ è,
ñàìîå
ãëàâíîå, î
çíàíèÿõ,
êîòîðûìè
îíè
îâëàäåþò â
øêîëå. Âñå
ýòî
âûçûâàåò æåëàíèå
ó÷èòüñÿ,
ñîçäàåò
ïîëîæèòåëüíîå
îòíîøåíèå ê
øêîëå.
Êîãäà
ó ðåáåíêà
ïîÿâèòñÿ
ñòîéêîå
æåëàíèå
ó÷èòñÿ,
íóæíî åãî
ïîäãîòîâèòü
ê íåèçáåæíûì
òðóäíîñòÿì
â ó÷åíèè.
Ñîçíàíèå
òîãî, ÷òî
ýòè
òðóäíîñòè ïðåîäîëèìû
ïîìîãàåò
ðåáåíêó
ïðàâèëüíî îòíåñòèñü
ê ñâîèì
íåóäà÷àì,
âîçìîæíûì â íà÷àëå
çàíÿòèé â
øêîëå.
Åùå
îäíî
íåîáõîäèìîå
óñëîâèå
ïîäãîòîâêè ê
øêîëå è
âñåñòîðîííåãî
ðàçâèòèÿ
ðåáåíêà
(ôèçè÷åñêîãî,
óìñòâåííîãî,
íðàâñòâåííîãî)
—
ïåðåæèâàíèå
óñïåõà.
×òîáû
äîøêîëüíèê
õîòåë
çàíèìàòüñÿ
êàêèì-ëèáî âèäîì
äåÿòåëüíîñòè,
áóäü òî
ñïîðò, ðèñîâàíèå,
êîíñòðóèðîâàíèå,
èãðà èëè
ó÷åáà, îíà äîëæíà
ïðèíîñèòü
åìó
óäîâëåòâîðåíèå.
Òî æå ñàìîå
êàñàåòñÿ è
ñôåðû
ïîâåäåíèÿ,
âûïîëíåíèÿ
íðàâñòâåííûõ
íîðì.
Âçðîñëûì
íóæíî
ñîçäàòü ðåáåíêó
òàêèå
óñëîâèÿ
äåÿòåëüíîñòè,
â êîòîðûõ îí
îáÿçàòåëüíî
âñòðåòèòñÿ
ñ óñïåõîì. Íî
óñïåõ äîëæåí
áûòü
ðåàëüíûì, à
ïîõâàëà — çàñëóæåííîé.
Îñîáîå
çíà÷åíèå â
ïñèõîëîãè÷åñêîì
ðàçâèòèè
øêîëüíèêà
èìååò
îáîãàùåíèå
ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé
ñôåðû,
âîñïèòàíèå
÷óâñòâ, óìåíèå
îðèåíòèðîâàòüñÿ
â ñâîåì
ïîâåäåíèè íà
îêðóæàþùèõ.
Åñëè
ðåáåíîê
âîñïèòàí
ïðàâèëüíî, òî
ê øåñòèëåòíåìó
âîçðàñòó îí
íå òîëüêî
óñâàèâàåò
îñíîâíûå
íðàâñòâåííûå
íîðìû, íî è
ïðèó÷àåòñÿ
äåéñòâîâàòü
â
ñîîòâåòñòâèè
ñ ýòèìè
íîðìàìè.
Ñóùåñòâåííî
èçìåíÿåòñÿ
ïîâåäåíèå
ðåáåíêà î
ñàìîì ñåáå, î
ñâîåì “ÿ”, îí
íà÷èíàåò
áîëåå
ïðàâèëüíî
ïðåäñòàâëÿòü
ñâîè âîçìîæíîñòè,
ïîíèìàòü,
êàê
îòíîñÿòñÿ ê
íåìó
îêðóæàþùèå
è ÷åì
âûçâàíî ýòî
îòíîøåíèå.
Ðîñò
ñàìîñîçíàíèÿ
ÿð÷å âñåãî
ïðîÿâëÿåòñÿ
â
ñàìîîöåíêå,
â òîì, êàê
ðåáåíîê
íà÷èíàåò
îöåíèâàòü
ñâîè
äîñòèæåíèÿ
è íåóäà÷è,
îðèåíòèðóÿñü
íà òî, êàê
îöåíèâàþò
åãî
ïîâåäåíèå äðóãèå.
Ýòî ÿâëÿåòñÿ
îäíèì èç
ïîêàçàòåëåé
ïñèõîëîãè÷åñêîé
ãîòîâíîñòè
ê øêîëüíîìó
îáó÷åíèþ. Íà
îñíîâå
ïðàâèëüíîé
ñàìîîöåíêè
âûðàáàòûâàåòñÿ
àäåêâàòíàÿ
ðåàêöèÿ íà
ïîðèöàíèå è
îäîáðåíèå.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
|
|