Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Методический комментарий: умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей фиксируется в таблице.

Ребенок составляет разрезные картинки - 1 балл.

Ребенок составляет разрезные картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок составляет разрезные картинки не всегда правильно - 0,25 балла.

Ребенок не понимает задание и хаотично смыкает картинки - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 9 "Поймай рыбку" (параметр 10)

Цель: выяснить умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают магнитной удочкой поймать рыбок.

Методический комментарий: умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно ловить рыбок - 1 балл.

Ребенок самостоятельно ловить рыбок после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок ловит рыбок, но промахивается - 0,25 балла.

Ребенок достает рыбок рукой - 0 баллов.

3.2. Формирование игровой деятельности

Методика 7

Дидактическая игра № 1 "Почему сердитая мама? - Почему смеется папа? "(параметр 1, 2)

Цель: выяснить умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на него, проявлять чувство жалости.

Инструкция к выполнению: взрослый вместе с ребенком рассматривает картинки с изображением различных эмоциональных ситуаций и выясняет, почему люди смеются, чем плачут, а почему злые.

Методический комментарий: умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на них фиксируется в таблице.

Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых - 1 балл.

Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда реагирует на эмоции взрослых - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на эмоции взрослых - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 2 "Разбитая чашка" (параметр 3)

Цель: выяснить умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций.

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает рисунок "Разбитая чашка" (на рисунке мальчик играл мячом и попал в чашку, которая стояла на столе) и выясняет с ребенком, почему чашка разбилась.

Методический комментарий: Умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций фиксируется в таблице.

Ребенок умеет избегать неприятных ситуаций - 1 балл.

Ребенок избегает неприятных ситуаций после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда реагирует на то, что может произойти - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на то, что может произойти, и ведет себя, как хочет - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 3 "Не делай этого!" (параметр 4, 7)

Цель: выяснить умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают не вытаскивать вещи из шкафа.

Методический комментарий: умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения фиксируется в таблице.

Ребенок очень сердится и кричит - 1 балл.

Ребенок очень сердится и кричит после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок неохотно прекращает свои действия - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на просьбу взрослого - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 4 "Давай играть вместе" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза.

Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, а потом потихоньку отворачивается и начинает читать свою газету.

Методический комментарий: умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза фиксируется в таблице.

Ребенок активно удерживает внимание к себе - 1 балл.

Ребенок активно удерживает внимание к себе после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается удержать внимание взрослого и начинает плакать - 0,25 балла.

Ребенок кричит - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 5 "Девочки и мальчики идут в детский сад" (параметр 6)

Цель: выяснить умение ребенка распознавать свою половую принадлежность.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает на картинках разложить отдельно девочек и мальчиков.

Методический комментарий: умение ребенка распознавать свою половую принадлежность фиксируется в таблице.

Ребенок распознает свою половую принадлежность - 1 балл.

Ребенок распознает свою половую принадлежность после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается различить половую принадлежность - 0,25 балла.

Ребенок не интересуется этим вопросом - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 6 "Поход в зоопарк" (параметр 8, 10)

Цель: выяснить умение ребенка переживать яркие эмоциональные переживания в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка и т.д.

Инструкция к выполнению: взрослый с ребенком идет в зоопарк.

Методический комментарий: умение ребенка переживать яркие эмоции в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка т.д. фиксируется в таблице.

Ребенок эмоционально реагирует на события - 1 балл.

Ребенок эмоционально реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок реагирует эмоционально на события, но быстро устает - 0,25 балла.

Ребенок спокойно реагирует на события - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 7 "Заболела кукла" (параметр 9)

Цель: выяснить умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо", (склонность ребёнка к эмпатии).

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком картинки (мальчик ударил по пальчику молотком; мальчик тепло одет, потому что на улице зима; девочка подметает веником и мама ее хвалит) и просит ребенка вспомнить, было ли такое с ним.

Методический комментарий: умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо" фиксируется в таблице.

Ребенок с пониманием реагирует на события - 1 балл.

Ребенок с пониманием реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда понимает, что произошло - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки - 0 баллов.

IV. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за языковым развитием ребенка третьего года жизни

4.1. Речевое понимание

Методика 8

Дидактическая игра № 1 "Лото" (вариант 1)

Цель: выяснить умение ребенка понимать слова, обозначающие предметы, действия и признаки.

Инструкция к выполнению: игра в лото с картинками - предметами разного цвета и картинками - действиями.

Методический комментарий: умение ребенка понимать слова, обозначающие предметы, действия и признаки, фиксируется в таблице.

Ребенок понимает слова, обозначающие предметы, действия и признаки - 1 балл.

Ребенок понимает слова, обозначающие предметы, действия и признаки, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок понимает не все признаки, действия и предметы - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки и иногда подбирает похожие - 0 баллов.

Методика 8

Дидактическая игра № 2 "поиграй с бабочкой" (параметры 2, 6)

Цель: выяснить умение ребенка понимать предлоги "за", "по", " к", "над", "через", "круг", "перед".

Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут картинку с изображением летнего леса, на картинку кладут отдельно бумажные фигурки бабочек и предлагают показать бабочку, которая летит перед деревом.

Методический комментарий: умение ребенка понимать предлоги "за", "по", "к", "над", "через", "круг", "перед" фиксируется в таблице.

Ребенок понимает предлоги - 1 балл.

Ребенок понимает предлоги после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок понимает не все предлоги - 0,25 балла.

Ребенок просто разглядывает картинки и бабочек - 0 баллов.

Методика 8

Дидактическая игра № 3 "Найди цветочек на поляне" (вариант 3)

Цель: выяснить умение ребенка понимать единственность и множество прилагательных.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти на поляне (показывают картинку) большой красный цветочек, маленькие желтые цветочки, маленькие синие цветочки, большие оранжевые цветочки.

Методический комментарий: умение ребенка понимать единственность и множество прилагательных фиксируется в таблице.

Ребенок понимает единственность и множество прилагательных - 1 балл.

Ребенок понимает единственность и множество прилагательных после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок понимает не все прилагательные - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки и показывает пальчиком хаотично - 0 баллов.

Методика 8

Дидактическая игра № 4 "Что делал дедушка - и что будет делать?" (параметр 4)

Цель: выяснить умение ребенка понимать настоящее и прошедшее время глаголов.

Инструкция к выполнению: разглядывают картинки и делят на группы: где дети что-то делают, а где уже сделали; где дедушка-то делает, а где уже сделал.

Методический комментарий: умение ребенка понимать настоящее и прошедшее время глаголов фиксируется в таблице.

Ребенок понимает настоящее и прошедшее время глаголов - 1 балл.

Ребенок поймет настоящее и прошедшее время глаголов после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок ошибается при разложении картинок - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки и хаотично раскладывает их на группы - 0 баллов.

Методика 8

Дидактическая игра № 5 "Покажи козу-косу, балку-палку" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка различать слова, близкие по звучанию.

Инструкция к выполнению: взрослый кладет перед ребенком картинки и просит показать нужную.

Методический комментарий: умение ребенка различать слова, близкие по звучанию, фиксируется в таблице.

Ребенок различает слова, близкие по звучанию - 1 балл.

Ребенок различает слова, близкие по звучанию, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда различает слова, близкие по звучанию - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки и показывает пальчиком на каждую картинку подряд - 0 баллов.

Методика 8

Дидактическая игра № 6 "Назови большие и очень большие предметы" (параметр 7)

Цель: выяснить умение ребенка понимать слова с суффиксом увеличения.

Инструкция к выполнению: перед ребенком лежат одинаковые игрушки разного размера. Взрослый предлагает показать большие и очень большие игрушки: большие - огромные.

Методический комментарий: умение ребенка понимать слова с суффиксом увеличение фиксируется в таблице.

Ребенок различает слова с суффиксом увеличение - 1 балл.

Ребенок различает слова с суффиксом увеличения после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда различает с суффиксом увеличение - 0,25 балла.

Ребенок спокойно рассматривает игрушки и показывает пальчиком на любую из них - 0.

4.2. Активная речь

Методика 9

Дидактическая игра № 1 "Расскажи сказку, которую прочитали" (параметр 1)

Цель: выяснить умение ребенка разговаривать многословными предложениями (более 3 слов).

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку рассказать сказку, которую только что прочитали.

Методический комментарий: умение ребенка разговаривать многословными предложениями (более 3 слов) фиксируется в таблице.

Ребенок разговаривает многословными предложениями - 1 балл.

Ребенок разговаривает многословными предложениями после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок разговаривает однословными преложениями - 0,25 балла.

Ребенок говорит на своем языке - 0 баллов.

Методика 9

Дидактическая игра № 2 "Бабушка пришла домой - бабушка выходит из дома" (параметр 2, 5)

Цель: выяснить умение спрашивать: "Где?" "Куда?", "Почему?", "Когда?"

Инструкция к выполнению: взрослый вместе с ребенком провожает и встречает бабушку и спрашивает малыша "Где была бабушка?", "Куда идет бабушка".

Методический комментарий: умение ребенка ставить вопрос фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно ставит вопрос - 1 балл.

Ребенок самостоятельно ставит вопрос после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок спрашивает, но не ждет ответа - 0,25 балла.

Ребенок не спрашивает ничего - 0 баллов.

Методика 9

Дидактическая игра № 3 "Назови картинки" (параметр 3, 6)

Цель: выяснить умение принимать двухсоставные слова типа "лимон, батон" и употреблять слова со стечением согласных типа: "вилка, чашка, ложка, майка, мышка".

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку назвать картинки, которые он показывает.

Методический комментарий: умение ребенка принимать двухсоставные слова типа "лимон, батон" и употреблять слова со стечением согласных типа: "вилка, чашка, ложка, майка, мишка" фиксируется в таблице.

Ребенок правильно называет предлагаемые картинки - 1 балл.

Ребенок правильно называет предлагаемые картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается повторить название картинок - 0,25 балла.

Ребенок называет картинки на своем языке - 0 баллов.

Методика 9

Дидактическая игра № 4 "Расскажи сказку, которую прочитали"

Цель: выяснить умение ребенка принимать подчиненные предложения.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку рассказать сказку, которую только что прочитали.

Методический комментарий: умение ребенка принимать подрядные предложения фиксируется в таблице.

Ребенок при переводе принимает подрядные предложения - 1 балл.

Ребенок при переводе принимает подрядные предложение после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок говорит простыми предложениями - 0,25 балла.

Ребенок говорит на своем языке - 0 баллов.

V. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за экологическим развитием ребенка третьего года жизни

Методика 10

Дидактическая игра № 1 "Прогулки в парк, зоопарк, в лес" (параметр 1, 2)

Цель: выяснить умение ребенка радоваться от общения с растениями, животными, прислоняться к взрослому, когда услышит гром или увидит молнию.

Инструкция к выполнению: предлагать ребенку прогулку в парк, зоопарк или в лес.

Методический комментарий: умение ребенка радоваться от общения с растениями, животными и реагировать на незнакомые явления фиксируется в таблице.

Ребенок радуется от общения с растениями, животными и реагирует на незнакомые явления - 1 балл.

Ребенок радуется от общения с растениями, животными и реагирует на незнакомые явления после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует, что происходит вокруг - 0 баллов.

Методика 10

Дидактическая игра № 2 "Наблюдение за явлениями природы" (вариант 3)

Цель: выяснить умение ребенка знать основные свойства объектов природы (вода теплая - холодная, льется-капает; песок сухой - мокрый, теплый - холодный, сыплется-формируется; грунт твердый - мягкий, сухой - мокрый; камни твердое , сухое - мокрое, теплое - холодное; снег холодный, в руке тает.

Инструкция к выполнению: взрослый вместе с ребенком играет с песком, водой камнями летом, со снегом - зимой и изучает с ней основные свойства объектов.

Методический комментарий: умение ребенка знать основные свойства объектов фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом играется с природным материалом и изучает основные особенности объектов - 1 балл.

Ребенок с интересом играется с природным материалом и изучает основные особенности объектов после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок самостоятельно не играет - 0 баллов.

Методика 10

Дидактическая игра № 3 "Полей цветы, покормит животных, птиц, убери листья с земли" (параметр 4, 7)

Цель: выяснить интерес и умение ребенка выполнять элементарные трудовые действия по уходу за растениями, животными.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку выполнить элементарные трудовые действия.

Методический комментарий: умение ребенка выполнять элементарные трудовые действия по уходу за растениями, животными фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом выполняет элементарные трудовые действия по уходу за растениями, животными - 1 балл.

Ребенок с интересом выполняет элементарные трудовые действия по уходу за растениями, животными после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок самостоятельно не выполняет просьбу взрослого - 0 баллов.

Методика 10

Дидактическая игра № 4 "Прогулки и наблюдение за явлениями природы" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка приобретать личного чувственного опыта (дождь - мокро, лужи; солнышко - сухо; ветер - деревья гнутся.

Инструкция к выполнению: взрослый идет с ребенком на прогулку в любую погоду.

Методический комментарий: умение ребенка приобретать личного чувственного опыта (дождь - мокро, лужи; солнышко - сухо; ветер - деревья гнутся) фиксируется в таблице).

Ребенок с интересом наблюдает за явлениями природы - 1 балл.

Ребенок с интересом наблюдает за явлениями природы после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33