Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Инструкция к выполнению: ребенку дают мяч и просят повторить действия по маме.

Методический комментарий: умение ребенка свободно владеть своими руками фиксируется в таблице:

Ребенок самостоятельно катит и бросает мяч от себя двумя руками - 1 балл.

Ребенок самостоятельно катит и бросает мяч после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается поднять мяч - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 15 "Бросай мяч в корзину" (параметр 22, 23)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно покатить, бросить мяч в корзину, стоящую на полу на расстоянии 50 см., и бросать мяч каждой рукой, стараясь попасть в цель, которая находится на высоте его роста.

Инструкция к выполнению: ребенку дают мяч и просят повторить действия по маме.

Методический комментарий: умение ребенка свободно владеть своими руками фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно бросает мяч и попадает в цель - 1 балл.

Ребенок бросает мяч и попадает в цель после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается поднять мяч - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 16 "сделай, как мама" (параметр 24)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно скачивать мяч с детской горки, ловить мяч внизу детской горки.

Инструкция к выполнению: ребенку дают мяч и просят повторить действия по маме.

Методический комментарий: умение ребенка свободно владеть своими руками фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно скачивает и ловит мяч - 1 балл.

Ребенок самостоятельно скачивает и ловит мяч после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается поднять мяч - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 17 "Переступи ручеек" (параметр 7)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно переступать через невысокие препятствия приставным шагом.

Инструкция к выполнению: на дорожку перед ребенком положить голубую полоску, поставить кубики, кирпичики и т.д. и предложить переступить.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно переступать через невысокие препятствия приставным шагом фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно переступает - 1 балл.

Ребенок переступает после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается переступить - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 18 "Собери грибы в корзинку" (параметр 11)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно наклоняться за игрушкой.

Инструкция к выполнению: перед ребенком рассыпают игрушечные грибочки, взрослый дает корзинку и предлагает грибочки собрать.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно наклоняться за игрушкой фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно наклоняется - 1 балл.

Ребенок наклоняется после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается наклоняться - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 19 "Достань мишку с полки" (параметр 25)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно подвигать стул, чтобы достать нужный предмет.

Инструкция к выполнению: мишка сидит на верхней полке шкафа, а рядом стоит с телец. Взрослый предлагает подсунуть предотвращенный стул, чтобы достать медвежонка.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно подвигать стул, чтобы достать нужный предмет, фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно подвигает стул - 1 балл.

Ребенок придвигает стул после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается подвинуть стул - 0,25 балла.

Ребенок не двигается - 0 баллов.

1.2. Развитие мелкой моторики

Методика № 2

Дидактическая игра № 1. "Поздороваемся с водичкой" (вариант 1)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно двигать пальцами в воде, когда моет руки.

Инструкция к выполнению: ребенка подводят к крану и включают воду, подставляя под струю руки малыша.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно двигать пальцами в воде, когда моет руки, фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно двигает пальцами в воде - 1 балл.

Ребенок двигает пальцами после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается подвигать пальцами - 0,25 балла.

Ребенок держит руку неподвижно - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 2. "Чистой и сухой малыш" (параметр 2, 15)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно вытирать руки и лицо, когда умывается.

Инструкция к выполнению: после умывания ребенку дают в руки полотенце и предлагают вытереться.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно вытирать руки и лицо, когда умывается, фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно вытирает руки и лицо - 1 балл.

Ребенок вытирает руки и лицо после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается вытирать руки и лицо - 0,25 балла.

Ребенок держит полотенце и отвергает его - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 3. "Маленький художник" (вариант 3)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно держать в кулаке карандаш, хаотично черкать по бумаге, рисовать мелом.

Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш и бумагу, или мел и предлагают что-то нарисовать.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно держать в кулаке карандаш, хаотично черкать по бумаге, рисовать мелом фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно держит карандаш в кулаке и хаотично рисует - 1 балл.

Ребенок держит карандаш в кулаке и рисует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок старается держать мел или карандаш, но они выпадают из рук - 0,25 балла.

Ребенок берет в руки мел и отбрасывает ее - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 4. "Маленький читатель" (параметр 4, 13)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно переворачивать страницы книги.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают посмотреть книгу с яркими рисунками.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно перелистывать страницы книг фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно перелистывает страницы по 2-3, а если они толстые, то по одной странице - 1 балл.

Ребенок перелистывает страницы книг после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается перелистывать страницы книг - 0,25 балла.

Ребенок стучит по книге, целует ее, царапает, но перевернуть страницу не может - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 5 "Собери ожерелье" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно собирать мелкие предметы "Самодельные восторгом" (между большим и указательным пальцами).

Инструкция к выполнению: ребенку на тарелочке кладут рассыпанные бусинки и, чтобы они не потерялись, предлагают перевести пальчиками в баночку.

Методический комментарий: умение ребенка собирать мелкие предметы фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно собирает мелкие предметы пальчиками - 1 балл.

Ребенок собирает мелкие предметы пальчиками после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается собрать предметы пальчиками, но они все время "разбегаются" - 0,25 балла.

Ребенок переворачивает тарелочку с мелкими предметами - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 6 "Умелые пальчики" (параметр 6, 18)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно лепить снежки, пирожки, сжимать снег или мокрый песок, отщипывать кусочки пластилина.

Инструкция к выполнению: на улице зимой ребенку предлагают лепить из снега разные фигурки, сжимать его пальцами, летом можно играть с мокрым песком.

Методический комментарий: умение ребенка лепит снежки, пирожки, сжимать снег или мокрый песок фиксируется в таблице:

Ребенок самостоятельно лепит пальчиками - 1 балл.

Ребенок самостоятельно лепит пальчиками после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается собрать песок или снег пальчиками, но все рассыпается - 0,25 балла.

Ребенок стучит ладонью по песку или снегу - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 7 "Юный исследователь" (параметр 7)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно изучать различные предметы.

Инструкция к выполнению: дать ребенку много игрушек и зафиксировать, как ребенок их рассматривает: пальцем ткнет куклам в глаза, рот, хочет лезть в розетку.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно изучать различные предметы фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно с интересом рассматривает предмет, ощупывает его, ткнет в него пальцем - 1 балл.

Ребенок рассматривает предмет, ощупывает его, ткнет в него пальцем после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается потрогать предмет, но быстро отвлекается и бросает его - 0,25 балла.

Ребенок стучит предметом по столу - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 8 "Маленький художник" (параметр 8)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно рисовать на бумаге риски и ломаные линии.

Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш и бумагу и предлагают что-то нарисовать.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно рисовать на бумаге риски и ломаные линии фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно с интересом рисует на бумаге риски и ломаные линии - 1 балл.

Ребенок рисует на бумаге риски и ломаные линии после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается держать карандаш, но он выпадает из рук - 0,25 балла.

Ребенок берет в руки карандаш и отвергает его - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 9 "Вкусный обед" (параметр 9)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой полужидкую пищу.

Инструкция к выполнению: перед ребенком ставят тарелку с напивгустою кашей и дают в руки ложку.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой полужидкую пищу фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно и быстро ест ложкой полужидкую пищу, может собрать остатки любимой пищи с краю тарелки - 1 балл.

Ребенок ест ложкой полужидкую пищу после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок ест без спешки и часто переворачивает кашу на стол - 0,25 балла.

Ребенок пытается брать в руки ложку, но все время переворачивает - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 10 "Умелые пальчики" (параметр 10, 19)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно разворачивать фантики и другие свертки.

Инструкция к выполнению: перед ребенком на столе лежат конфеты, и взрослый угощает малыша.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно разворачивать фантики и другие свертки фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно и быстро разворачивает конфеты - 1 балл.

Ребенок разворачивает конфеты после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается разворачивать конфеты и после многократных попыток у нее это не получается - 0,25 балла.

Ребенок берет конфету в рот, не развернув - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 11 "Умелые пальчики" (параметр 11)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно откручивать пробку на бутылке.

Инструкция к выполнению: ребенку дать бутылку с закрученной пробкой и предложить ее открутить.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно откручивать пробку из бутылки фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно и быстро откручиваем пробку из бутылки - 1 балл.

Ребенок откручиваем пробку из бутылки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается открутить пробку из бутылки и после многократных попыток у нее это получается - 0,25 балла.

Ребенок начинает стучать бутылкой по столу - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 12 "Вкусный обед" (параметр 12, 14)

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно есть ложкой густую кашу и накалывать маленькие кусочки на вилку.

Инструкция к выполнению: перед ребенком ставят тарелку с густой кашей, кладут кусочек колбаски и дают в руки ложку, рядом кладут вилку.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно и быстро есть ложкой густую пищу и накалывать маленькие кусочки на вилку фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно и быстро ест ложкой густую пищу, может наколоть маленькие кусочки на вилку - 1 балл.

Ребенок ест ложкой густую пищу и накалывает вилкой маленькие кусочки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок ест без спешки и часто переворачивает кашу на стол, вилкой не может пользоваться, потому что не попадает в кусочки - 0,25 балла.

Ребенок пытается брать в руки ложку, но все время переворачивает - 0 баллов.

Методика № 2

Дидактическая игра № 13 "Собираемся на прогулку"

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги.

Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут вещи, в которых собирались идти на прогулку, и просят ребенка начать одеваться.

Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно натягивать на себя простые детали одежды и с помощью взрослого надевать на себя ботинки, сапоги фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно натягивает на себя носки, шапку и с помощью взрослого надевает ботинки - 1 балл.

Ребенок одевается после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается одеться - 0,25 балла.

Ребенок смотрит на предметы одежды, берет их и отбрасывает - 0 баллов.

II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля

по социально-эмоциональным развитием ребенка второго года жизни

2.1. Контактные отношение

Методика № 3

Дидактическая игра № 1 "Пока-пока" (вариант 1)

Цель: выяснить проявления сильной привязанности ребенка к матери.

Инструкция к выполнению: мать открывает дверь и машет ребенку рукой "пока-пока".

Методический комментарий: проявления сильной привязанности ребенка к матери фиксируются в таблице.

Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться - 1 балл.

Ребенок тянется к матери и не желает с ней расставаться после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает хныкать, но переключается на другого человека - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на то, что мать идет - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 2 "К нам гости пришли" (параметр 2)

Цель: выяснить эмоциональную реакцию на знакомых и незнакомых людей.

Инструкция к исполнению: в комнату приходят знакомые и незнакомые люди и здороваются к ребенку.

Методический комментарий: эмоциональная реакция на знакомых и незнакомых людей фиксируется в таблице.

Ребенок отличает своих от чужих - 1 балл.

Ребенок отличает своих от чужих после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает плакать при появлении чужих и никто ее не может остановить - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на приход чужих людей - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 3 "Идет коза рогатая" (параметры 3, 10)

Цель: выяснить умение легко переключаться и быстро переходить от смеха до капризов.

Инструкция к выполнению: ребенок плачет, а взрослый забавляет ее веселой игрой.

Методический комментарий: умение легко переключаться фиксируется в таблице.

Ребенок легко переходит от смеха до слез и наоборот - 1 балл.

Ребенок переходит от слез к смеху после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает плакать и смеяться одновременно - 0,25 балла.

Ребенка трудно успокоить - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 4 "Не делай этого" (параметр 4, 17)

Цель: выяснить умение ребенка выражать протест при ограничении движений и стремления ее настоять на своем.

Инструкция к выполнению: Ребенок во время игры начинает рвать книжку.Мама запрещает это делать, но малыш сердится и упорно продолжает свои движения.

Методический комментарий: Умение выражать протест фиксируется в таблице.

Ребенок активно выражает свой протест - 1 балл.

Ребенок выражает протест после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок на некоторое время прислушивается к маме, но потом снова возвращается к прерванной действия - 0,25 балла.

Ребенок слушается маму и переходит в другую действия - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 5 "Послушаем песенку и потанцуем" (параметр 5, 8)

Цель: выяснить способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы.

Инструкция к выполнению: ребенку включают колыбельные песни, народную музыку, танцевальные ритмы.

Методический комментарий: способность ребенка по-разному реагировать на спокойные и танцевальные мотивы фиксируется в таблице.

Ребенок слушает, подпевает и выполняет знакомые танцевальные движения - 1 балл.

Ребенок реагирует на разную музыку после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок старается прислушиваться к мелодии и начинает изучать танцевальные движения - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на различные мелодические интонации и не подтанцовывает - 0 баллов.

Методика № 3

Дидактическая игра № 6 "Мои игрушки" (параметр 6)

Цель: выяснить способность ребенка отстаивать свою личность во взаимодействии со сверстниками (отбирает свою игрушку, не уступает стулом).

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33