Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов ... 
Ñëåäóåò
îñòàíîâèòüñÿ
íà
èíòåðïðåòàöèè
ñòðóêòóð
îòäåëüíûõ ñâîéñòâ
íåðâíîé
ñèñòåìû.
Ñèëà
íåðâíîé
ñèñòåìû â
Ïàâëîâñêîé
ëàáîðàòîðèè
õàðàêòåðèçîâàëàñü
ïðåäåëîì
ðàáîòîñïîñîáíîñòè
íåðâíûõ
êëåòîê, ò.å. èõ
ñïîñîáíîñòüþ
âûäåðæèâàòü
äëèòåëüíîå
èëè î÷åíü
ñèëüíîå
âîçáóæäåíèå,
íå ïåðåõîäÿ â
ñîñòîÿíèå
çàïðåäåëüíîãî
òîðìîæåíèÿ.
È ñåé÷àñ â
äèôôåðåíöèàëüíîé
ïñèõîëîãèè
ñóùåñòâóåò
òî æå
îïðåäåëåíèå
ñâîéñòâà ñèëû.
Îäíàêî îíî
ãîâîðèò î
ñèëå
íåðâíîé ñèñòåìû
òîëüêî
îòíîñèòåëüíî
ïðîöåññà
âîçáóæäåíèÿ,
íå
çàòðàãèâàÿ
õàðàêòåðèñòèê
òîðìîçíîãî
ïðîöåññà.
×òî
êàñàåòñÿ
ñèëû
íåðâíîé
ñèñòåìû
îòíîñèòåëüíî
ïðîöåññà
òîðìîæåíèÿ,
òî îíà èçó÷åíà
ñîâåðøåííî
íåäîñòàòî÷íî.
Îñíîâíàÿ òðóäíîñòü
çàêëþ÷àåòñÿ
â òîì, ÷òî
ïîêà ñîâåðøåííî
íå ðàñêðûòû
èíòèìíûå
ìåõàíèçìû òîðìîçíîãî
ïðîöåññà.
Ýòî íå
ïîçâîëÿåò îáúÿñíèòü
äîñòàòî÷íî
íàäåæíî
ðåàêöèþ íåðâíîé
ñèñòåìû íà
ïåðåíàïðÿæåíèå
òîðìîçíîãî
ïðîöåññà.
Ñèëà
íåðâíîé
ñèñòåìû
îòíîñèòåëüíî
ïðîöåññà
âîçáóæäåíèÿ
îïðåäåëÿåòñÿ
íå òîëüêî åå
ôóíêöèîíàëüíîé
âûíîñëèâîñòüþ,
íî è ðàáîòîñïîñîáíîñòüþ,
êîòîðàÿ
õàðàêòåðèçóåòñÿ
íåêîòîðûìè
îñîáåííîñòÿìè
êîíöåíòðàöèè
ïðîöåññà
âîçáóæäåíèÿ:
à) ðàçäðàæèòåëü
ñëàáîé è
ñðåäíåé
èíòåíñèâíîñòè
âûçûâàåò â
ñèëüíîé
íåðâíîé
ñèñòåìå áîëåå
êîíöåíòðèðîâàííûå
î÷àãè
âîçáóæäåíèÿ,
÷åì â ñëàáîé;
á)
êîíöåíòðàöèÿ
ïðîöåññà
âîçáóæäåíèÿ
ñîõðàíÿåòñÿ
ïðè î÷åíü
ñèëüíûõ
ðàçäðàæèòåëÿõ;
â)
âûÿâëÿåòñÿ
ñîïðîòèâëÿåìîñòü
ê òîðìîçíîìó
(ïî çàêîíó
îòðèöàòåëüíîé
èíäóêöèè) äåéñòâèþ
ðàçäðàæèòåëåé
ïîñòîðîííèõ
äëÿ îñíîâíîé
â íàñòîÿùèé
ìîìåíò
äåÿòåëüíîñòè
(Á.Ì. Òåïëîâ, 1959).
Ïîäâèæíîñòü
íåðâíîé
ñèñòåìû
ïåðâîíà÷àëüíî
ïîíèìàëàñü
êàê êîìïëåêñ
âñåõ âðåìåííûõ
õàðàêòåðèñòèê
ôóíêöèîíèðîâàíèÿ
íåðâíîé
ñèñòåìû, ê
êîòîðûì
ïðèìåíèìà
êàòåãîðèÿ
ñêîðîñòè
(ñêîðîñòü
âîçíèêíîâåíèÿ,
ïðîòåêàíèÿ,
ñìåíû è
ïðåêðàùåíèÿ
íåðâíûõ ïðîöåññîâ;
ñêîðîñòü
îáðàçîâàíèÿ
ïîëîæèòåëüíûõ
è òîðìîçíûõ
ñâÿçåé). (18) Êà÷åñòâåííîå
âûïîëíåíèå
äâèãàòåëüíîãî
äåéñòâèÿ
íåâîçìîæíî
áåç îïðåäåëåííîãî
óðîâíÿ
ðàçâèòèÿ
òî÷íîñòè.
Äàæå íåçíà÷èòåëüíûå
îòêëîíåíèÿ
îò ñòðóêòóðû
äâèæåíèé
ïðèâîäÿò ê
èñêàæåíèþ
åãî òåõíèêè.
Ìíîãèå
àâòîðû
âêëþ÷àþò
òî÷íîñòü â ÷èñëî
âåäóùèõ
äâèãàòåëüíî-êîîðäèíàöèîííûõ
êà÷åñòâ (1-7, 9-10).
Íàðóøåíèå
òî÷íîñòè
äâèæåíèé, à
òàêæå íåñîðàçìåðíîñòü
ìûøå÷íûõ
óñèëèé âûçâàíû
äâóìÿ
ôàêòîðàìè:
èððàäèàöèåé
íåðâíûõ
ïðîöåññîâ â
êîðå áîëüøèõ
ïîëóøàðèé è
ñëàáîñòüþ
äèôôåðåíöèðîâî÷íîãî
òîðìîæåíèÿ. Èððàäèàöèÿ
íåðâíûõ
ïðîöåññîâ â
äâèãàòåëüíîì
àíàëèçàòîðå
ñïîñîáñòâóåò
âîâëå÷åíèþ
â ðàáîòó
èçëèøíåãî ÷èñëà
äâèãàòåëüíûõ
åäèíèö,
äåëàþùèõ
ðàáîòó
íåýêîíîìè÷íîé,
à äâèæåíèå
íåòî÷íûì. Èìåííî
ïîýòîìó
äâèæåíèÿ
íîâè÷êà
îòëè÷àþòñÿ
ïî
àìïëèòóäå,
óñèëèþ è
íàïðàâëåíèþ,
÷òî
ñêàçûâàåòñÿ
íà ñíèæåíèè
ðàáîòîñïîñîáíîñòè.
Íà
ýòàïå
óãëóáëåííîãî
ðàçó÷èâàíèÿ
äâèãàòåëüíîãî
íàâûêà
ïðîèñõîäèò
òîíêàÿ
ñïåöèàëèçàöèÿ
óñëîâíî-ðåôëåêòîðíûõ
ñâÿçåé.
Óòî÷íåíèå
õàðàêòåðèñòèê
äâèãàòåëüíîãî
äåéñòâèÿ óñèëèâàåò
êîíöåíòðàöèþ
íåðâíûõ
ïðîöåññîâ è
èíäóêöèþ,
ñïîñîáñòâóåò
ðàçâèòèþ
âíóòðåííåãî
òîðìîæåíèÿ.
Ýòî -
äëèòåëüíûé
ïðîöåññ,
ïîñêîëüêó
ôèçèîëîãè÷åñêèå
ïåðåñòðîéêè
ïðîèñõîäÿò
ïîñòåïåííî
è îâëàäåíèå
òî÷íîñòíûìè
ïàðàìåòðàìè
äâèãàòåëüíîãî
äåéñòâèÿ
çàíèìàåò
äîâîëüíî
ïðîäîëæèòåëüíûé
îòðåçîê
âðåìåíè. ×åì
ñëîæíåå
ôèçè÷åñêîå
óïðàæíåíèå,
òåì ðàçíîîáðàçíåå
òî÷íîñòíûå
õàðàêòåðèñòèêè,
ñîñòàâëÿþùèå
åãî îñíîâó (Ë.Ä.
Íàçàðåíêî, 2001).
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
|
|
