Мотивация профессиональной деятельности шахтёров 
Мотивация профессиональной деятельности шахтёров
Содержание
Введение
1. Теоретический анализ проблемы мотивации профессиональной
деятельности шахтёров
1.1.
Понятие мотивации
в современной психологии
1.2.
Особенности
мотивации профессиональной деятельности
1.3.
Особенности
профессиональной деятельности шахтёров
2. Экспериментальное исследование профессиональной деятельности
шахтёров
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования и их анализ
2.3. Рекомендации
Заключение
Библиография
Приложение
Введение
Выпускная квалификационная
работа посвящена проблеме мотивации профессиональной деятельности шахтёров.
В последнее время исследованиям мотивации деятельности,
ориентированной на достижения (профессиональные, учебные, спортивные и т.п.),
придается все большее значение. Изучаются интересы и установки, эмоциональные реакции
на неудачу, разного рода атрибуции и представления индивида о себе как показатели,
определяющие достижения в учебной и профессиональной деятельности. Особое внимание
ученые уделяют интеграции представлений о когнитивных и эмоциональных компонентах
мотивационного процесса, созданию более целостной картины, отражающей функционирование
мотивации деятельности.
Изучением проблем мотивации в
отечественной литературе занимались такие авторы, как Е.П. Ильин (2000), В.А. Ядов
(1979), В.Г. Асеев, Е.П. Ильин (1995; 2000), А.Н. Леонтьев (1976), П.М. Якобсон
(1969) и другие. Из зарубежных авторов следует отметить Дж. Аткинсона (1964), С.
Гроффа (1992), МакКлеланда (1971), А. Маслоу (1955), Х. Хекхаузена (1986) и др.
Актуальность работы связана с тем, что люди постоянно
вовлечены в разнообразную деятельность и осуществляют то или иное поведение. Для
поиска ответов на вопрос «почему?», «ради чего выполняется определенная деятельность?»
психологами был введен конструкт «мотивация».
Реализация стратегических
задач и краткосрочных планов любой организации предполагает выполнение ее персоналом
(привлекаемыми человеческими ресурсами) определенных действий, часто называемых
производственными функциями. В тоже время эффективность использования отдельного
работника зависит не только и не сколько от его способности выполнять требуемые
функции, сколько от «прилежания», с которым эти функции выполняются. Одного умения
выполнять профессиональные обязанности не достаточно для достижения целей организации.
Только сочетание сильной трудовой мотивации и профессионального мастерства обеспечивают
достижение результата.
Путь к эффективной профессиональной деятельности человека
лежит через понимание его мотивации. Важно знать, как возникают или вызываются те
или иные мотивы, как и какими способами мотивы могут быть приведены в действие,
как осуществляется мотивирование людей. Психологи отмечают также изменение характера профессиональной деятельности
на разных этапах карьеры. В связи с этим представляет интерес оценка динамики её
мотивационной сферы, влияние изменения мотивации на эффективность профессиональной
деятельности.
Актуальность исследования связана
также с тем, что в этом году, по данным профсоюза шахтеров, в России на своем рабочем
месте уже погибло 77 шахтеров. На один миллион тонн добытого угля у нас в среднем
приходится гибель одного шахтера. Такая же картина наблюдалась и сто лет назад [50].
После закрытия многих
убыточных предприятий на 113 оставшихся угольных шахтах все еще часто используется
устаревшая техника. В горнодобывающей отрасли России работают 320 тысяч шахтеров,
прежде всего - в Донбассе, который захватывает Украину, на севере в Воркуте и в
Кузбассе на западе Сибири.
Печорский угольный
бассейн, на котором работает и объединение “Воркутауголь”, является крупнейшим месторождением
“черного золота” на планете. Однако его разработка является едва ли не самой проблематичной:
пресловутый климат, различные горно-технические сложности. Поэтому для всей страны,
а возможно, и для мирового опыта угледобычи работа и жизнь местных угольщиков может
служить яркой моделью функционирования отрасли вообще. И поиск здесь эффективных
экономических схем достоин самого пристального внимания.
ОАО “Воркутауголь”
стало первым объединением, на котором начала осуществляться программа реструктуризации
отрасли. В 1995 году закрылась первая шахта в 70 километрах от Воркуты и поселок
при ней с населением пять с половиной тысяч человек не смотря на то, что добывала
лучший уголь – марки “К”, с очень высокими показателями коксования. Однако себестоимость
его добычи была в среднем в 3 раза выше, чем в Воркуте. Кроме того, ужасающими были
условия проживания шахтеров. Даже надбавки к зарплате более высокие, чем в Воркуте,
не могли компенсировать тяжесть жизни людей. После любой пурги к шахте по три недели
приходилось откапывать железнодорожные пути. В экстренных случаях использовалось
вертолетное сообщение, но и “вертушка” не всегда могла лететь в экстремальных условиях.
Таким образом, назрела
необходимость исследования мотивации профессиональной деятельности шахтёров. С одной стороны, необходимость
внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека,
к его регуляции требует сегодня познания закономерностей поведения человека, особенно
в отношении побуждений и их реализации. С другой стороны, возникает необходимость
раскрытия связей внутренних мотивационных тенденции человека к действию.
Цель исследования – изучить особенности мотивации
профессиональной деятельности шахтёров.
Гипотеза: мотивация профессиональной деятельности
подземных работников шахт и управляющего персонала имеет различия, проявляющиеся
как в уровне мотивации достижения успеха, так и в структуре мотива.
Для подтверждения
выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить теоретическую литературу
по проблеме исследования.
2. Выявить особенности структуры
мотива подземных рабочих шахты и управляющего персонала.
3. Выполнить сравнительный анализ,
сделать выводы об особенностях мотивации профессиональной деятельности шахтёров
различных должностей.
4. Разработать рекомендации по повышению
трудовой мотивации.
Объект исследования: мотивация профессиональной деятельности.
Предмет исследования: структура мотива шахтёров различных
должностей.
Теоретическая база исследования:
работы Е.П. Ильина, Е.А. Климова,
М.Ш. Магомед-Эминова, А. Маслоу.
В соответствии с целью, гипотезой
и задачами были выбраны следующие методы и методики исследования:
1.
Эмпирические методы: психодиагностические методики
·
Опросник для измерения мотивации достижения А. Мехрабиана
(модификация М.Ш. Магомед-Эминова).
·
Методика «Выявление осознанности различных компонентов
мотива».
·
12-факторный опросник мотивации профессиональной деятельности
Е.А. Климова
2. Методы математической
обработки: расчёт среднего арифметического, расчёт и анализ процентных соотношений,
расчёт коэффициентов ранговой корреляции Спирмена и линейной корреляции Пирсона.
Выборочная совокупность. В исследовании приняло участие
100 человек. Среди них: 50 человек – подземные рабочие, 50 человек – управленцы.
Все участники исследования – мужчины. Возраст участников исследования – 22 – 45
лет.
Научная новизна работы заключается в установлении
различий в мотивации профессиональной деятельности работников шахт и работников
управленческого аппарата, показывается фрагментарность представленности в сознании
компонентов структуры мотива профессиональной деятельности как рабочих, так и управленцев,
при этом фрагментарность носит различный характер. Нами было установлено, что, несмотря
на свойственную мужчинам потребность в достижении успеха в ходе исследования было
выявлено значительное число работников с преобладающей мотивацией избегания неудачи.
Практическая значимость работы заключается
в установлении статистически значимых различий в мотивации профессиональной деятельности
работников шахт и управленцев, а также в разработке рекомендаций на основе результатов
исследования.
Структура и объём
работ. Выпускная квалификационная работа состоит из двух глав, заключения, списка
использованных источников, 4 приложений. В тексте работы представлено 6 таблиц и
6 рисунков. Работа выполнена на 76 страницах без учёта приложений.
ГЛАВА 1. Теоретический анализ
проблемы мотивации профессиональной деятельности шахтёров
1.1. Понятие мотивации в современной
психологии
Проблема мотивации является одной
из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Вместе
с этим, как отмечал Х. Хеккаузен, «едва ли найдется другая такая же область психологического
исследования, к которой можно было бы подойти со столь разных сторон, как к психологии
мотивации» [7, с. 38].
Решением различных вопросов психологии
мотивации занимались такие отечественные исследователи, как С.П. Манукян, Ю.В. Шаров,
Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев и другие. Многие исследователи проблемы мотивации человеческой
деятельности сходятся в том, что мотивация представляет собой сложную систему, в
которую включены определенные иерархические структуры (В.Г. Асеев, Л.И. Божович,
А. Маслоу, Б.И. Дадонов) и различные виды мотивов (Б.Ф. Ломов, П.М. Якобсон).
Сложность и многоаспектность
проблемы мотивации обусловливает множественность понимания ее сущности, природы,
структуры, а так же функций мотивов.
Термин «мотив» – русифицированное
французское слово «motif», в буквальном смысле слова обозначает «побуждение», или
от латинского слова «moveo» – двигаю. Большая Советская Энциклопедия приводит следующее
определение данному понятию: «Мотив в психологии – побудительная причина действий
и поступков человека. Исходным побуждением человека к деятельности являются его
стремления удовлетворить свои материальные и духовные потребности» [48].
Многочисленные исследования
мотивации отечественными и зарубежными психологами, все в большей степени проникая
в глубину сущности мотивационных процессов, описывают структуру мотива, его сущность,
функции и функционирование в системе регуляции деятельности.
В психологической
литературе прослеживаются два подхода к пониманию мотива. В первом подходе мотив
рассматривается как теоретическое построение, которое требует обоснования. По мнению
X. Хекхаузена, отсутствие логически связанных фактов заставляет усомниться в существовании
мотива как такового вообще [39].
Второй подход признает
существование данного психологического явления и рассматривает мотив как побудительную
силу к поступку, действию. Однако, употребляется это понятие в различных значениях:
как представления, идеи, чувства, переживания, потребности, влечения, побуждения,
склонности, желания, привычки, понятие о долге, морально-политические установки
и помыслы, интересы, убеждения, стремления, психические процессы, состояния, свойства
личности, предметы внешнего мира и даже условия существования [17, 18].
В западной психологии
популярным является направление, где выделяются диспозиционные, личностные, устойчивые
и переменные факторы мотивации, и утверждается, что устойчивые характеристики личности
(склонности, предпочтения, установки, ценности, мировоззрение и пр.) обусловливают
поведение и деятельность в такой же степени, как и внешние стимулы. Таким образом,
мотив понимается здесь как свойство личности, черта характера [24, 41, 42].
И все же, несмотря
на имеющуюся разноголосицу, можно выделить несколько точек зрения на понимание мотива
как реального психологического феномена.
Достаточно популярной в настоящее время является концепция
«самоактуализирующейся личности» А.Маслоу [24]. Он утверждает, что основой мотивов
являются потребности, которые в процессе развития индивида образуют определенную
иерархическую структуру:
- физиологические потребности (голод, жажда, секс и др.);
- потребность в безопасности (safeti) - нужда в порядке
и устойчивости;
- аффилиативные потребности
(affiliation) - потребность в принадлежности к какой-либо группе людей, в общении;
- потребность в любви,
уважении, престиже (esteem);
- потребность в самоактуализации (set factualization)
[24].
Потребности каждого последующего уровня не могут быть
удовлетворены, пока не удовлетворены потребности предыдущего уровня. Потребность
в самоактуализации может быть реализована только после того, как будут удовлетворены
все другие потребности. Таким образом, по Маслоу, переход от одного уровня мотивации
к другому определяется законами спонтанного развития индивида.
Ряд других западных авторов также считает потребности
основой мотивов, но дает им иную классификацию. Так, К. Альдерфер, наряду с А. Маслоу,
исходит в своей теории из того, что потребности человека могут быть объединены в
отдельные группы. Однако он выделяет только три группы потребностей:
§
потребности существования (физиологические, потребности
в безопасности);
§
потребности связи (общение, уважение, групповая принадлежность);
§
потребности роста (потребности в самореализации, самовыражении)
[48].
Группы потребностей данной теории достаточно наглядно
соотносятся с группами потребностей теории Маслоу. Так, потребности существования
как бы включают в себя две группы потребностей «пирамиды» Маслоу: потребности в
безопасности, за исключением групповой безопасности, и физиологические потребности.
Группа потребностей связи наглядно корреспондирует с группой потребностей принадлежности
и причастности. Потребность связи, по К. Альдерферу, отражает социальную природу
человека, стремление человека быть членом группы, иметь коллег, друзей, врагов,
начальников и подчиненных.
Между теориями Маслоу и Альдерфера есть одно принципиальное
различие, состоящее в том, что, по Маслоу, происходит движение от потребности к
потребности только снизу вверх. Альдерфер же считает, что движение идет в обе стороны.
Наверх, если не удовлетворена потребность нижнего уровня, и вниз, если не удовлетворяется
потребность более высокого уровня. При этом Альдерфер считает, что в случае неудовлетворенности
потребности верхнего уровня усиливается степень действия потребности более низкого
уровня, что переключает внимание человека на этот уровень.
Д. МакКлелланд изучал влияние на поведение человека потребности
достижения, потребности соучастия (аффилиации) и потребности власти. Потребность
достижения проявляется в стремлении человека достигать стоящих перед ним целей более
эффективно, чем он это делал ранее. Люди с высоким уровнем потребности достижения
предпочитают самостоятельно ставить свои цели [по 39].
При этом они обычно выбирают умеренно сложные цели и задачи,
исходя из того, чего они могут достичь. Потребность соучастия проявляется в виде
стремления к дружеским отношениям с окружающими. Люди с высокой потребностью соучастия
стараются устанавливать и поддерживать хорошие отношения, стремятся получить одобрение
и поддержку со стороны окружающих, обеспокоены тем, как о них думают другие. Основной
направленностью потребности властвовать является стремление контролировать действия
людей, оказывать влияние на их поведение, брать на себя ответственность за действия
и поведение других людей. Все эти потребности являются приобретенными, развиваются
на основе обучения и жизненного опыта.
Указанные потребности не исключают друг друга и не расположены
иерархически, как это было представлено в концепциях Маслоу и Альдерфера. Более
того, проявление влияния этих потребностей на поведение человека сильно зависит
от их взаимовлияния.
Кроме изложенного выше подхода к типологизации потребностей,
был осуществлен и подход к классификации по основным действиям человека. В нем типовому
действию человека ставился в соответствие определенный мотив и потребность. В соответствии
с этим, Г.А. Мюррей выделил 20 психогенных потребностей: потребности в достижениях,
аффиляции, агрессии, независимости и т.д. [по 18].
Таким образом, можно утверждать, что потребность в самоактуализации,
росте является одной из важнейших потребностей человека, а соответствующий ей мотив
- одним из системообразующих элементов мотивационной сферы профессионала.
С точки зрения Дж. Аткинсона, потребность достижения (самоактуализации)
проявляется в деятельности двумя побуждениями – добиваться успеха и избегать неудачи
[1]. Стремление к успеху понимается как сила, вызывающая у индивида действия, ведущие
по его ожиданиям, к достижению. Она проявляется в направлении, интенсивности и настойчивости
действий. Стремление к избеганию неудачи рассматривается как сила, подавляющая у
индивида выполнение действий, способных в его представлении привести к провалу.
Она проявляется в желании выйти из ситуации, содержащей для человека потенциальную
угрозу отрицательного хода событий.
Конфликт между стремлением к успеху и избеганием неудачи
решается в виде результирующей тенденции. Согласно модели Дж. Аткинсона, испытуемые
с высокой результирующей мотивацией достижения при выборе задач разной сложности
будут осуществлять его в средней зоне, так как этот диапазон соответствует максимальному
значению ситуационного компонента мотивации достижения; субъектом с преобладанием
мотива избегания, то есть низкой результирующей мотивации достижения должен быть
характерен выбор целей в крайних секторах шкалы трудности, поскольку экстремальные
значения сложности релевантны минимуму ситуативного компонента мотивации достижения.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
|
