Рус Укр Eng
Меню Разделы: Главная Языковедение Этика и эстетика Экология охрана труда Хозяйственное право Химия Финансовое право Психология Производство и технологии Педагогика Основы права Музыка Культурология Кулинария Криптология Криминология Криминалистика Графология Гражданское право и процесс Гражданское право Государство и право Военное дело Банковское и биржевое дело FLUENT Карта сайта Новости: Использование системы упражнений по формированию грамматического строя на уроках закрепления изученн... группы упражнений Количество % 1 Упражнения на смысловое комбинирование 24 6,5% 2 Упражнения на выделение изученных грамматических форм 98 26,5% 3 Упражнения на образование грамматической формы слова по аналогии 30 8,1% 4 Упражнения на образование грамматической формы слова по контексту 114 30,8% 5 Упражнения на конструирование словосочетаний 24 6,5% 6 Упражнения на конструирование предложений 80 21,65   ВСЕГО: 370 100% Рассмотрев предлагаемые в учебниках русского языка для 2 и 3 классов разные группы тренировочных упражнений, можно сделать следующие выводы: -   все тренировочные упражнения расположены в виде системы упражнений, характерной для конкретной изучаемой темы и могут использоваться учителем на уроках закрепления изученного материала; -   самыми насыщенными темами в обоих классах являются темы "Понятие о выражении временных отношений" и "Понятие о способах выражения пространственных отношений". Эти данные мы приводим в сравнительной таблице 15. Таблица 15: Распределение тренировочных упражнений по основным темам в учебниках  для 2 и 3 классов № Тема 2 класс 3 класс п/п   Кол-во % Кол-во % 1 Понятие о выражении временных отношений 66 25,5% 83 22,8% 2 Понятие о признаках предметов и их обозначение в языке 65 24,3% 38 10,4% 3 Понятие о способах выражения пространственных отношений 51 19,1% 88 13,8% 4 Понятие о предмете в значении орудия действия и его выражения в языке 21 7,9% - - 5 Понятие о выражении переходности действия на действующее лицо 20 7,5% - - 6 Понятие о признаках действий и их обозначение в языке 17 6,4% - - 7 Грамматическое понятие о лице 15 5,6% - - 8 Понятие о выражении количественных отношений 10 3,7% - - 9 Понятие о выражении сопровождения и совместности действия - - 73 20,1% 10 Понятие о выражении значения принадлежности - - 23 6,3% 11 Понятие о выражении направленности действия на предмет - - 22 6% 12 Понятие о выражении значения содержания (предмета) мысли - - 18 5% 13 Понятие о выражении значения отрицания - - 25 6,6%   ИТОГО: 267 100% 370 100% Из данных таблицы мы видим, что общее количество тренировочных упражнений, используемых при закреплении материала основных тем, в учебнике для 3 классе больше, чем в учебнике для 2 класса. Наиболее распространенными группами тренировочных упражнений, как в учебнике для 2 класса, так и в учебнике для 3 класса, являются упражнения на "образование грамматической формы слова по контексту" (4 группа) и "на конструирование предложений" (6 группа). Количество упражнений других групп колеблется в зависимости от года обучения. Эти данные представлены в сводной таблице №16. Таблица 16: Распределение групп тренировочных упражнений по годам обучения
№	Тема	2 класс		3 класс
п/п		Кол-во	%	Кол-во	%
1	Упражнения на смысловое комбинирование	40	15	24	6,5
2	Упражнения на выделение изученных грамматических форм	32	12	98	26,5
3	Упражнения на образование грамматической формы слова по аналогии	24	9	30	8,1
4	Упражнения на образование грамматической формы слова по контексту	48	18	114	30,8
5	Упражнения на конструирование словосочетаний	45	17	24	6,5
6	Упражнения на конструирование предложений	78	29	80	21,6
	ИТОГО:	267	100%	370	100%

Как можно видеть из данных таблицы, в учебниках для 2 и 3 классов преобладают упражнения 4 группы (18% и 30,8%) и 6 группы (29% и 21,6%). В 3 классе на втором месте по частоте использования стоят упражнения 2 группы (26,5%). Увеличение количества упражнений на выделение изучаемой грамматической формы  связано с завершением в 3 классе 1 этапа формирования грамматического строя речи: данные упражнения позволяют закрепить у слабослышащих учащихся умение определять различные грамматические категории и формы, что на 2 этапе облегчит детям усвоение грамматических обобщений.

Проанализировав предлагаемые в учебниках русского языка группы тренировочных упражнений, используемых на уроках закрепления изученного материала, рассмотрим опыт работы учителя по применению данной системы на уроках закрепления изученного материала по теме "Понятие и признаках предметов и их обозначение в языке" во 2 и 3 классах 2 отделения школы слабослышащих.

3.3. Характеристика опыта работы по использованию системы тренировочных упражнений на уроках закрепления изученного материала во 2 и 3 классах.

Практическое овладение грамматическим строем языка слабослышащими детьми основывается на прочно усвоенных умениях и навыках. Навыки формируются постепенно в системе тренировочных упражнений на уроках формирования грамматического строя речи. Практическая направленность системы специального обучения слабослышащих детей языку требует, чтобы упражнения в максимальной степени обеспечивали автоматизацию речевых навыков учащихся. Такую автоматизацию обеспечивают уроки закрепления изученного материала, предполагающие практическую речевую деятельность учащихся в системе тренировочных упражнений.

Для определения методики работы с системой тренировочных упражнений нами были проанализированы 20 уроков формирования грамматического строя речи. Эти уроки строились на материале учебников русского языка для 2 и 3 классов 2 отделения школы слабослышащих. При подборе упражнений для уроков формирования грамматического строя речи учителя опирались на характеристику групп упражнений, данную Е.Е.Вишневской.

В ходе анализа уроков нами были определены характер и виды помощи, оказываемой учителем в ходе выполнения тренировочных упражнений на уроках закрепления изученного материала.

Также мы выделили группы тренировочных упражнений, включающих в себя дополнительные задания. В таблице 17 мы приводим процентное соотношение по каждому виду заданий.

Таблица 17: Виды заданий к группам тренировочных упражнений, используемых на уроках формирования грамматического строя речи (при выборе из 20 уроков)

№

Название групп

Кол-во в %

Виды

Кол-во в %

п/п

упражнений

2 кл

3 кл

заданий

2 кл

3 кл

1

Упражнения на смысловое комбинирование

7

6

Постановка вопросов к словам

50

40

Подчёркивание слов, отвечающих на вопросы

25

30

2

Упражнения на образование грамматической формы по

27

45

Постановка  вопросов к словам

73

69

контексту

Подчёркивание слов, отвечающих на данные вопросы

7

12

Подчёркивание частей речи (глаголов, существительных).

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9