 |
|
|||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Меню |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Далее мы решили подробнее исследовать отношение детей к своим родителям, используя данные, полученные с помощью методики Рене Жиля. Выявили, что у 70% детей из полных семей преобладает отношение к матери, в неполных – у 35%. Только у 5% детей из полных семей преобладает отношение к отцу, в неполных – отсутствует, более того, у 20% - полное игнорирование отца. Одинаковое отношении к обоим родителям в неполных семьях выражено в 45%, в полных – этот показатель ниже (25%). По отношению к родительской чете в полных семьях доминирует средняя оценка (60%), в неполных – средняя и низкая оценки (по 35%) и в 20% - игнорирование. Результаты приведены в таблице №5. Таблица №5. Особенности отношения детей к родителям. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
№ шкал |
Название шкал |
Дети из полных семей |
Дети из неполных семей |
t – критерий Стьюдента |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Отношение к матери |
13,0±0,52 |
11,7±0,64 |
1,59 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Отношение к отцу |
8,2±0,38 |
6,0±0,73 |
2,74* |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Отношение к матери и отцу как к родительской чете |
5,1±0,3 |
3,0±0,56 |
3,36** |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Отношение к братьям и сестрам |
8,1±0,19 |
7,0±0,74 |
1,43 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Отношение к бабушке и дедушке |
3,8±0,45 |
3,7±0,56 |
0,14 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Отношение к другу |
6,7±0,54 |
5,9±0,54 |
0,99 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Отношение к учителю (авторитетному взрослому) |
4,7±0,18 |
4,3±0,47 |
0,80 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Любознательность |
8,3±0,27 |
6,5±0,38 |
3,83*** |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Доминантность |
2,3±0,18 |
1,8±0,17 |
2,0* |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10 |
Общительность |
3,0±0,15 |
2,6±0,22 |
1,48 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 |
Закрытость, отгороженность |
2,4±0,34 |
3,9±0,58 |
2,16* |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
12 |
Социальная адекватность поведения |
7,3±0,43 |
7,1±0,44 |
0,4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Благодаря полученным данным об отношении детей к каждому члену семьи, можем представить отношение детей ко всей своей семье (Диаграмма №1).
Отношение к матери у детей из полных семей выше на 6%, чем у их сверстников из неполных семей. Отличны так же показатели в отношении к отцу – разница составляет 11%.
Особенно большое различие между группами детей в отношении к матери и отцу как родительской чете – в полных семьях (51%) и в неполных семьях (30%). Некоторые различия наблюдаются у детей из полных и неполных семей в отношении к сиблингам – 41% и 35% соответственно. Одинаковое отношение к бабушкам и дедушкам в обеих группах детей – 25% и 24%.
Выявлены различия в признаках, характеризующих самого ребенка: любознательность, доминантность, общительность (Диаграмма №2).
Диаграмма №2. Уровни социальных характеристик детей из полных и неполных семей.
Наибольшие различия наблюдаются в группах детей между признаками любознательности (83% и 65%) и доминантности (57,5% и 40%) в пользу детей из полных семей. На 10% дети из полных семей более общительны, чем их одноклассники из неполных семей.
Установлены различия в показателях признака отношение к матери в зависимости от количества детей в семье (рис. 1)
Рис. 1. Динамика признака отношения к матери
В полных семьях средний показатель отношения к матери уменьшается в зависимости от количества детей в семье – с 13,7 до 11,3. В неполных семьях наблюдаются изменения этого показателя: в семьях, где один ребенок отношение к матери выше (14,2), чем в полных семьях с одним ребенком (13,7). В неполных семьях с 2 детьми отношение к маме резко снижается до 10,4; затем значение матери увеличивается в семье, где 3-е детей (13). Но в многодетных семьях с 4 детьми показатель отношения к матери снова снижается до 10. Уменьшение данного показателя объясняется тем, что помимо отношения с матерью развиваются и отношения с братьями и сестрами, увеличивается число контактов с окружающими.
В обеих группах детей отношение к бабушке различное. Используя полученные данные в результате опроса и методики Рене Жиля, можно утверждать, что в неполных семьях бабушка живет с внуками в 50%, а в полных этот показатель ниже (35%), соответственно в 65% бабушка живет отдельно. В связи с этим выявлены различия по признаку отношения к бабушке в зависимости от того, проживает она совместно с детьми или же отдельно (Диаграмма №3).
Диаграмма №3. Отношение к бабушке детей из полных и неполных семей.
В неполных семьях, где бабушка живет с внуками, отношение к ней выше (5,2), чем в полных семьях (4,7) – в неполных семьях более тесное общение с бабушкой. В случае, если бабушка живет отдельно в обеих группах семей наблюдается снижение показателей: в полных семьях до 3,2; в неполных до 2,1.
2.4. Результаты исследований родителей по методике PARI
Анализ данных методики изучения внутрисемейных отношений установил, что в родительском воспитании доминируют такие признаки:
1) в полных семьях – уравнение отношений между родителями и ребенком (89,8%) и развитие активности ребенка (85,5%);
2) в неполных семьях – сверхавторитет родителей (87,8%) и уравнение отношения (87,5%).
Наименее выраженными признаками стали:
1) в полных семьях – подавление сексуальности (61,8%) и уклонение от конфликта (60,3%);
2) в неполных семьях – семейные конфликты (64,8%) и уклонение от конфликта (61,8%).
В неполных семьях наблюдается большая осторожность семьи, исключение в ней семейных влияний (81,5%) по сравнению с полными семьями (73,8%).
В неполных семьях агрессивность детей подавляется чаще (74,5%), чем в полных семьях (67,8%).
В обеих группах семей родители проявляют почти в одинаковой степени подавление сексуальности и стремление ускорить развитие ребенка, однако в неполных семьях эти показатели на 6-8% выше.
В неполных семьях родители больше побуждают детей к словесным проявлениям, вербализации (85,8%), чем в полных семьях (81%).
В обеих группах семей уравнение отношений преобладает над чрезмерным вмешательством в мир ребенка, однако, по сравнению с полными семьями (77,5%), вмешательство в мир ребенка в неполных семьях выше (85%). Данные приведены в таблице №6.
Таблица 6. Процентное соотношение результатов исследования родительско-детских отношений по методике PARI
№
Название признака
Родители из полных семей
Родители из неполных семей
1
Вербализация
81,0%
85,8%
2
Чрезмерная забота
73,0%
72,3%
3
Зависимость от семьи
68,8%
70,8%
4
Подавление воли
73,5%
75,5%
5
Ощущение самопожертвования
73,5%
80,8%
6
Опасение обидеть
76,0%
78,5%
7
Семейные конфликты
66,3%
64,8%
8
Раздражительность
73,8%
72,3%
9
Излишняя строгость
63,5%
65,5%
10
Исключение вне-семейных влияний
73,8%
81,5%
11
Сверх-авторитет родителей
80,5%
87,8%
12
Подавление агрессивности
67,8%
74,5%
13
Неудовлетворенность ролью хозяйки
62,8%
67,3%
14
Партнерские отношения
72,3%
73,5%
15
Развитие активности ребенка
85,5%
86,8%
16
Уклонение от конфликта
60,3%
61,8%
17
Безучастность мужа
68,5%
71,0%
18
Подавление сексуальности
61,8%
70,0%
19
Доминирование матери
71,5%
69,3%
20
Чрезмерное вмешательство в мир ребенка
77,5%
85,0%
21
Уравнение отношений
89,8%
87,5%
22
Стремление ускорить развитие ребенка
62,8%
68,5%
23
Несамостоятельность матери
79,3%
77,8%