Развитие разговорной речи глухих учащихся первого класса

Данных нет – 0

Не отягощена – 1

Отягощена психическими заболеваниями – 2

Отягощена соматическими заболеваниями – 3

Наследственная нейросенсорная глухота /тугоухость/ - 4

Конкретизировать: ___________________________________________________

АНАМНЕСТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Возраст родителей к рождению ребенка

Какая беременность по счету ______ и роды ______, исходы предыдущих беременностей ______________________________________________________

Патология беременности:

Нет сведений – 0

Нет патологий – 1

Да - 2

Патология родов:

Нет сведений – 0

Нет патологий – 1

Да - 2

Период новорожденности:

Нет сведений – 0

Нет патологий – 1

Да - 2

_____________________________________________________________

ДАННЫЕ О НЕРВНО ПСИХИЧЕСКОМ, СОМАТИЧЕСКОМ СОСТОЯНИИ, СОСТОЯНИИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ РЕБЕНКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.

/в соответствии с данными медицинской карты./

Жилищные условия:

бомжи – 0

отдельная квартира – 1

комната в коммунальной квартире – 2

с родственниками – 3

прочее – 5 /конкретизировать/ ____________________________________

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА

ОТНОШЕНИЯ РЕБЕНКА К ДРУГИМ ЧЛЕНАМ СЕМЬИ:

ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОМАШНЕЙ ОБСТАНОВКЕ:

_____________________________________________________________

ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ ДОМА чтение, телевизор, конструирование, рукоделие, игры настольные, рисование, куклы, компьютер __________________________

ЖАЛОБЫ РОДИТЕЛЕЙ: ______________________________________________

СОСТОЯНИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ. Протокол №2.

Выводы: ____________________________________________________________

 /нормальная моторика; нарушения моторики-моторная напряженность,

_____________________________________________________________

скованность движений, нескоординированность движений и др./

_____________________________________________________________

/объем (полный - неполный), темп (нормальный, быстры, медленный),

_____________________________________________________________

активность (нормальная, заторможенность, двигательное беспокойство)

ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Выводы: ___________________________________________________________

(нормальная моторика, нарушения моторики)

_____________________________________________________________

Ведущая рука: ______________________________________________________

Протокол №3.

АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ АРИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Отметить наличие и характер аномалий в строении:

- губы: толстые, тонкие, расщелина, шрамы ______________________________

- зубы: редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов

_____________________________________________________________

- челюсти: __________________________________________________________

- прикус: прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный _______________________________________________________

- твердое небо: высокое, узкое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель ______________________________________________________________

- мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка

_____________________________________________________________

- язык: массивный, маленькие, «географический», с укороченной подъязычной связкой _____________________________________________________________

СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОЙ МОТОРИКИ.

1. Состояние мимической мускулатуры (по подражанию)

отметить наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок.

2. Состояние артикуляционной моторики (выполнение движений по подражанию)

мягкое небо:

широкий открытый рот

и зевнуть

Отметить следующие параметры движений:

а) наличие или отсутствие движений

б) тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напряжение)

в) объем движений (полный, неполный)

г) способность к переключению от одного движения к другому

д) замены движений

е) синкенезии

ж) наличие тремора, гиперсаливации, отклонений кончика языка

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ. Протокол №6.

1. Проверка навыков разговорной речи.

а) выполнение поручений с отчетом о выполнении действий.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8