Политические основы технологической подготовки школьников 
Вы,
наверное, уже догадались, что варежки, как и носки, вяжут по кругу. Выполнение
варежек и носков очень схоже.
Мерка
варежек всего одна: обхват кисти в самом широком месте (см. рис. 2), например -
16 см. Свяжите рабочий образец чулочной вязкой приготовленными нитками и
спицами. По выполненному образцу определите плотность вязания так же, как это
делали при вязании носков, а именно: умножьте количество петель, приходящееся
на 1 см, на мерку - величину обхвата кисти. После всех расчетов в моем примере
получилось 40 петель, которые надо набрать на спицы (для вас - это количество
может быть чуть меньше или больше). Начало вязания варежек точно такое же, как
у носка: сначала надо связать манжету резинкой 1x1 или 2x2. Так, набрав на две
спицы 40 петель (одна спица после этого вытаскивается), вяжите резинкой 1x1 или
2x2 первый ряд, распределяя все петли на четыре спицы так, как вы это делали в
носке. Манжета варежки такая же, как в носке, и высота ее может быть любой,
например 5-6 см.
После
манжеты приступайте к вязанию чулочной вязкой. Помните, как это легко при
вязании по кругу? Все петли следует вязать лицевой вязкой. Так вяжите до
основания большого пальца. Чтобы определить эту высоту, примерьте варежку на
руку, довязать нужно до того места, где начинается большой палец. Теперь можно
немного отдохнуть и полюбоваться на свое вязание. Согласитесь, стало ровнее, чем
при вязании носков. Это потому, что немного опыта у вас уже есть. Носки были
“пробой пера”, и варежки уже вяжет не новичок.
2. Разрез для большого пальца
Прежде
чем выполнить разрез для большого пальца, вам нужно определить, на какой спице
он должен находиться. Как и в носке, стык между 1-й и 4-й спицами должен быть в
самом незаметном месте, т. е. с противоположной стороны от большого пальца.
Поэтому для правой варежки разрез делают в начале 3-й спицы (рис. 3), а для
левой - в конце 2-й спицы.
Рис.
4. Расположение на спицах разреза для большого пальца варежки.
Первой
мы вяжем правую варежку, поэтому, чтобы выполнить разрез для большого пальца, довяжите
ряд до 3-й спицы.
Ширина
разреза равна числу петель на одной спице минус 4 петли. С самого начала спицы
эти петли переведите на большую булавку.
Теперь
в правую руку возьмите пустую спицу и рабочей нитью наберите на нее воздушными
(рис. 4) столько петель, сколько сняли на булавку.
Рис.
5. Набор воздушных петель для большого пальца варежки.
Этой
же спицей провяжите оставшиеся на 3-й спице петли. Все, разрез готов. Далее
вяжите чулочной вязкой основную, самую большую часть, до начала мыска (рис. 5).
Длину этой части определяйте примеркой, при этом точка начала мыска должна быть
чуть выше мизинца.
Рис.
6. Варежка, связанная до начала мыска.
3. Вязание большого пальца.
Петли
с булавки переведите на спицу. Другой спицей подхватите воздушные петли сверху
разреза. Все петли, которые находятся на двух спицах, приблизительно поровну
распределите на 4 спицы и начинайте вязать. Для этого конец нити от клубка
положите на указательный палец левой руки так, чтобы кончик длиной 4-5 см спускался с пальца в вашу сторону. В левую же руку возьмите 1-ю спицу (рис. 6) лицевой стороной
вязания к себе и пустой спицей начинайте вязать по кругу чулочной вязкой. Для
того чтобы по бокам пальца не образовались дырочки, что часто случается, в
первом же ряду подхватите по одной дополнительной петле между воздушными
петлями и петлями с булавки.
Рис.
7. Расположение спиц у основания большого пальца.
Большой
палец примеряют в процессе вязания. Он должен доходить до середины ногтя.
Довязав до этой точки, кончик пальца варежки нужно заузить. Для этого в конце
каждой спицы провязывайте две петли вместе лицевой за передние нитки. Когда на
каждой спице останется по одной петле, нить оборвите и закрепите, как в мыске.
Вот и готова варежка! Правая. Теперь свяжите левую.
Можно
упростить работу, если вы решили связать варежки младшей сестренке или братику
(ведь им трудно быстро отличить правую варежку от левой). Сделайте им сюрприз:
обе варежки будут годиться как на правую, так и на левую ручки. Зависит это от
вязания мысика, правда, варежка должна быть связана обязательно одним цветом и
одинаковым узором со всех сторон.
4. Мысок.
Для
его выполнения убавляйте по одной петле в конце каждой спицы, как в пальце, то
есть в конце каждой спицы провязывайте две петли вместе лицевой за передние
стенки. Попробуйте надеть эту варежку на правую руку, а затем на левую. Вы
согласны - для маленького человечка очень удобно!
5. Узоры и орнаменты для варежек.
Освоив
выполнение варежки самым простым способом, переходим к более сложным приемам.
Попробуйте усложнить свою работу узором. Ведь даже самый простой узор очень
украшает одноцветные варежки. И вязание узора и запись его очень просты:
1-й
круг — (1 петля лицевая, 1 петля изнаночная);
2-й и
3-й круги — лицевой вязкой;
4-й
круг — узор повторяют с 1-го круга.
Рис. 8. Орнаменты
для варежек
2.4. Проверка эффективности путей реализации
политехнического образования школьников на уроках технологии
Цели экспериментальной работы:
- провести экспериментальное исследование на развитие политехнических
знаний, умений и навыков по разделу «Вязание на спицах»;
- провести диагностику усвоения материала;
- закрепить полученные знания, умения и навыки.
Гипотеза:
При обучении учащихся вязанию на спицах реализуются политехнические
основы технологической подготовки школьников посредством сочетания обучения с
производительным трудом.
На контрольно-итоговом этапе ставятся следующие задачи:
1.
Определить результат сформированности знаний и
умений учащихся по вязанию на спицах, и проанализировать подтверждение гипотезы
исследования.
2.
Сравнить результаты, полученные на констатирующем и
контрольно-итоговом этапах.
Прохождение практики с 14 по 30 декабря 2006 г. в
Новочеремшанской общнеобразовательной средней школе муниципального образования
«Новочеремшанское сельское поселение». Экспериментом были охвачены ученицы 8
«А» класса в количестве 11 человек.
В качестве контрольной группы была взята группа учащихся 8
«Б» класса той же школы и в том же количественном составе.
Во время эксперимента обучение проводилось по программе
«Вязание на спицах» учащихся с целью определения гипотетических положений о применении
политехнических основ в технологическом обучении школьников, о приемах обучения
и уточнения доступности материала. Экспериментальное обучение осуществлялось по
разработанным нами конспектам уроков.
Существенное различие в обучении учащихся контрольной и
экспериментальной групп заключалось в методической стороне проведения уроков.
Для проверки результатов эксперимента учащимся обоих
классов давались специальные практические задания в конце прохождения разделов
и тем программы. Учащимся также предлагались письменные анкеты, в которых они
описывали последовательность выполнения того или иного задания. Выполнение
практических заданий, письменные и устные ответы учащихся тщательно
анализировались (см. Приложение 1).
Таблица 1
Расчет достоверности уровня знаний по курсу учащихся 8 «а»
класса.
| 
