Методика роботи над науково-художніми текстами у початкових класах 
55.
Порохова І.А.
Гра „Клуб мандрівників" і пізнавальна література // Початкова школа. -
1999. - № 6. - С 33-34.
56.
Почитаем и узнаем.2 клас: Учебное
пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Издательский
дом "Дрофа", 1996. - 168 с.
57.
Програма ЗОШ.1-2 класи. - К.: Освіта,
2001.
58.
Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах.
- М.: Просвещение, 1979. - 431 с.
59.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И.
Психология и педагогика. - С. - Пб.: Питер, 2000. - 432 с.
60.
Рожина Л.Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. - М.:
Просвещение, 1977. - 158 с.
61.
Рождественский Н.С. Методика начального обучения русскому языку. - М.: Просвещение,
1965. - 347 с.
62.
Розділ науково-художньої книги в читанках XX століття // Засоби навчальної на науково-дослідної роботи: Збірник
наукових праць. - Харків, 2000. - Вип.11. - С.36-40.
63.
Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. - М.: Педагогіка, 1982. - 128 с.
64.
Сапун Г.А. та ін. Уроки читання в другому
класі. - Тернопіль: Астон, 2001. - 102 с.
65.
Светловская Н.Н. О некоторых нерешенных проблемах чтения // Начальная
школа. - 1965. - №7. - С.28-32.
66.
Тенденции использования научно-художественной литературы в
обучении чтению в начальных классах в Украине в историческом аспекте // Язык и
литература в школе. Украинский вестник. - 1999. - №3-4. - С.51-54.
67.
Трансформация текста как вид работы над научно-художественными
произведениями // Материалы VІ Междунар. науч.-практ. конф. учителей, Харьков, 17
апреля 1999 г. - Харьков: Народная Украинская Академия,
1999. - С.47-49.
68.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. - М.: Просвещение, 1968. - 557 с.
69.
Чепелєва Н.В.
Особливості розуміння тексту молодшими школярами //
Початкова школа. - 1988. - №11. - С.55-58.
70.
Чепелєва Н.В.
Рівень осмислення тексту як показник розумового розвитку
// Початкова школа. - 1994. - №5. - С.8-10.
71.
Чернявская И.С. Эстетическое воспитание школьников и культура слова. -
Просвещение, 1982. - 110 с.
72.
Шпунтов А.И., Иванина Е.И. Когда художественное произведение может
быть воспринято младшими школьниками полноценно // Начальная школа. - 1995. - №10. - С. 20-24.
73.
Щепетова Н.Н. Методика чтения в начальной школе. - М.: Просвещение, 1950. - 220 с.
Додаток 1
Рівень сприйняття науково-художнього твору
кожним учнем експериментального класу (констатуючий зріз)
|
№ п/ п
|
Прізвище та ім'я учня
|
Кількість балів за
вміння
|
Сума балів
|
Рівень сприйняття науково-художнього твору
|
|
характеризувати
героя
|
визначити причини
вчинків персонажів
|
бачити динаміку
ставлення
|
виділяти з тексту
пізнавальну інформацію
|
узагальнювати прочитане
|
|
1
|
Андрусик В.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
2
|
Бакан А.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
3
|
Безкоровайний Б
|
-
|
-
|
1
|
2
|
|
4
|
констатуючий рівень
|
|
4
|
Боймиструк Р.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
|
9
|
рівень „ідеї"
|
|
5
|
Ваврик П.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
6
|
Гданський Н.
|
-
|
1
|
-
|
-
|
|
1
|
фрагментарний рівень
|
|
7
|
Гончук С.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
8
|
Деркач X.
|
-
|
2
|
2
|
2
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
9
|
Дмитру к О.
|
1
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
фрагментарний рівень
|
|
10
|
Курилюк В.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
5
|
констатуючий рівень
|
|
11
|
Кутник В.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
12
|
Кушнір Д.
|
-
|
1
|
-
|
-
|
|
1
|
фрагментарний рівень
|
|
13
|
Лизун О.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
14
|
Мороз В.
|
-
|
-
|
-
|
2
|
|
2
|
фрагментарний рівень
|
|
15
|
Олексюк М.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
10
|
рівень „ідеї"
|
|
16
|
Петрик Т.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
17
|
Пилипчук Н.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
18
|
Разіна В.
|
1
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
рівень „героя"
|
|
19
|
Римар Р.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
20
|
Римар X.
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
21
|
Слободян А.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
11
|
рівень „ідеї"
|
|
22
|
Сова Н.
|
1
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
фрагментарний рівень
|
|
23
|
Тимчак П.
|
-
|
1
|
1
|
2
|
|
5
|
констатуючий рівень
|
|
24
|
Холод К.
|
-
|
2
|
2
|
1
|
|
6
|
рівень „героя"
|
|
25
|
Шидлівська А.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
11
|
рівень „ідеї"
|
Додаток 2
Рівень сприйняття науково-художнього твору
кожним учнем
контрольного класу (констатуючий зріз)
|
№ п/ п
|
Прізвище та ім'я учня
|
Кількість балів за вміння
|
Рівень сприйняття науково-художнього твору
|
|
характеризувати
героя
|
визначити причини
вчинків персонажів
|
бачити динаміку
ставлення
|
виділяти з тексту
пізнавальну інформацію
|
узагальнювати прочитане
|
Сума балів
|
|
1
|
Бабах Г.
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
|
констатуючий рівень
|
|
2
|
Баран Т.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
11
|
рівень „ідеї"
|
|
3
|
Боровська Т.
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
фрагментарний рівень
|
|
4
|
Виргун О.
|
1
|
-
|
1
|
1
|
|
4
|
констатуючий рівень
|
|
5
|
Гаврилів В.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
6
|
Гачинський О.
|
1
|
1
|
-
|
2
|
|
5
|
констатуючий рівень
|
|
7
|
Гриняк Б.
|
-
|
2
|
1
|
2
|
|
6
|
рівень „героя"
|
|
8
|
Грицьків І.
|
1
|
-
|
1
|
2
|
|
5
|
констатуючий рівень
|
|
9
|
Данилюк А.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
10
|
Дживах В.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
11
|
Дзюбик Н.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
12
|
Ковальський А.
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
11
|
рівень „ідеї"
|
|
13
|
Лоза М.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
14
|
Осадчук М.
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
6
|
рівень „героя"
|
|
15
|
Первак О.
|
-
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
фрагментарний рівень
|
|
16
|
Рудакевич М.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
17
|
Сень М.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
18
|
СусВ.
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
19
|
Тєпцова Н.
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
8
|
рівень „ідеї"
|
|
20
|
Тимчишин О.
|
-
|
-
|
1
|
2
|
|
4
|
констатуючий рівень
|
|
21
|
Тичинский О.
|
-
|
2
|
2
|
2
|
3
|
9
|
рівень „ідеї"
|
|
22
|
Устюгова Ю.
|
-
|
-
|
1
|
-
|
|
1
|
фрагментарний рівень
|
|
23
|
Чарківський Т.
|
-
|
1
|
1
|
2
|
|
5
|
констатуючий рівень
|
|
24
|
Чернега С
|
1
|
2
|
2
|
1
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
25
|
Черній В.
|
-
|
2
|
2
|
2
|
|
7
|
рівень „героя"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
|
