Методическое пособие для прохождения психолого-педагогической практики

Безделье. Огра­ничения выбора. Одиночество. Регламентирова­ние деятельно­сти. Эмоцио­нальная ответст­венность. Жест­кий контроль

Разнообразие деятельности и контактов. Дея­тельность в кол­лективе. Демо­кратический стиль общения

Полный поря­док, конец —  де­лу венец, плани-рованность

. 2

Циклоидная (эй­фория — дисфо­рия)

Эйфория — ги-пертимы, дисфо­рия — неустой­чивые. Скрытый тип

По фазам

Перегрузки, при­теснения, не­ожиданность

Гибкая тактика в зависимости от фазы

Полный поря­док, конец — де­лу венец (эйфо­рия). Победи­тель; шут; по-хзала (дисфория)

3

Неустойчивая (безволие)

Непоселливость, непостоянство, зависимость от других, в(гушае-мость, пассив­ность в деятель­ности, стремле­ние к праздности и поверхностным увлечениям

Умение не пере­утомляться, получать силь­ные впечатле­ния, доверчи­вость, откры­тость, услужли­вость

Побеги из дома, делинкиснтное повеление, адди­тивное поведе­ние

Бесконтроль­ность, неислсна-правлснное вос­питание

Твердое, власт­ное руководство, строгай режим, порядок, группа с + установками

Флегматик, ре-поргер, тимуро­вец, золушка, делу — время, постоянное хоб­би

4

Лабильная (под­вижность, край­няя изменчи­вость настрое­ния)

Немотивированная смена на­строения, чувст­вительность к чужому мнению, ранимость, раз­дражительность, болезненность, зависимость состояния от на­строения, вспыль­чивость, слабый самоконтроль, конфликтность

Общительность, добродушие, чуткость, привя­занность, увле­чения — музыка, общение в ком­паниях

Аффективное поведение. Нев­розы, депрессия. Демонстратив­ные побеги. Суицидальное поведение. Го­мосексуализм

Отвержение близких, потери, утраты.

Позиция дру­га — учителя. Одобрение и эмоциональная поддержка. Эм-патия

Аналитик, един­ственная роль, раздражение отменяется

5

Конформная (соглашательст­во, подчинение мнению труппы)

Отсутствие лич­ностного отно­шения к миру, жизнь по прави­лу «как все», чрезмерная при­способляемость ценой личност­ных жертв, не критичность поведения, неса­мостоятельность , безволие

Преданность группе, консер­ватизм, стремле­ние к устойчиво­сти, уживчи­вость

Участие в груп­повых правона­рушениях и преступлениях

Отрицательный пример, группа, смена коллекти­ва

Позиция опе­кающего, разви­тие критического мышления. Раз­витие рефлек­сивного поведе­ния

Лидер, собст­венное мнение, оппонент, разно­гласия

6

Истероидная (жажда внима­ния, потребность удивлять, вос­хищать, вызы­вать сочувствие)

Завышенная самооценка, похвальба несу­ществующими достижениями, неспособность переносить уда­ры по эгоцен­тризму, нена­сытная жажда поклонения, стремление быть «на сцене», дружба с извест­ными людьми

Упорство, ини­циативность, коммуникабель­ность, актив­ность, организа­торские способ­ности, энергич­ность (спринтер)

Демонстратив­ное поведение, эгоцентризм, аффективное поведение

Публичное ли­шение ореола, развенчание, изоляция, се­рость

Позиция родите­ля или зрителя. Игнорирование демонстративно­го поведения. Предоставление «сцены»

7

Шизоидная (замкнутость и отгороженность)

Чудаковатые поступки, труд­ности  контактов, эмоциональная холодность, общение со взрослыми, фан­тазирование и резонерство, малая активность (физиче­ская и интеллектуальная)

Холодный ум, способность к нестандартному мышлению, увлеченность, способность работать в оди­ночку, аналити­ческие способ­ности

Побеги. Асоци­альное поведе­ние борца за справедливость. Аддитивное поведение. Сек­суальные суици­ды. Фантазии

Насильственное помещение в группу. Эмоцио­нальные контак­ты. Лидерство

Анонимное об­суждение. Телесно-модульные заня­тия. Позиция учителя, разубе­ждающего, оп­ровергающего неполноценность

Оратор, массо-вик-затейник, сопереживания

8

Астенонев-ротическая (по­вышенная утом­ляемость, ипо­хондрия)

Раздражитель­ность, вялость, пугливость, неуверенность, тревожность, склонность к неврозам, жало­бы, постоянное недовольство «все плохо и все плохие»

Способность рассчитывать свои силы, акку­ратность, дисци-плинирован-ность, скром­ность, поклади-стость

Аффективное поведение. Школьная тре­вожность. Ди-дактогении

Инвалиднзация, гипер- и гипо- опека. Конфлик­ты

Посильные тре­бования, режим, сбалансирован­ное отношение   

Победитель, шут, яканье, мои достоинства,         помощь другим, жизнь прекрасна, я хороший, ты хороший   

9

Эпилептоидная (склонность к тоскливо-злобному на­строению)

Вязкость, инерт­ность, бережное соблюдение своих правил, грубость, стрем­ление сорвать злость на окру­жающих. Льсти­вость к руково­дителям, деспо­тизм, мститель­ность среди сверстников

Упорство в дос­тижении цели, пунктуальность, обязательность, выносливость, внимание к ме­лочам

Сексуальные отклонения. Склонность к азартным играм. Воровство, алко­голизация, аф­фективное пове­дение

Отсутствие эмо­ционального тепла, жесто­кость, ущемле­ние эгоистиче­ских интересов

Опора на береж­ливость, акку­ратность, спо­собность к руч­ному мастерству, склонность к коммерции, тактичность

Добрая улыбка, я рад тебя видеть, приятный разго­вор, день без замечаний, день прощений, ис­полнитель жела­ний, ведомый, созерцатель, мудрец

10

Сензитивная (чрезмерная чувствитель­ность)

Мнительность, пугливость, замкнутость, склонность к самобичеванию, повышенная впечатлитель­ность, комплекс неполноценно­сти, чрезмерные привязанности к родителям и друзьям

Острое нравст­венное зрение, способность чувствовать внутреннюю суть, ориентация на истинные чувства

Социальная отгороженность. Побеги в резуль­тате психиче­ских травм, суи­цид, попытки реакции компен­сации и гиперкомпен-сации

Эмоциональная ответственность, домашняя ги­перпротекция, повышенная моральная от­ветственность

Длительные разубеждения, демонстрации нужности для других, опора на интуицию, эсте­тические увле­чения

Полный покои души, приятное событие, иде­альный день, идеальное окру­жение, киноге­рой, встречный пример

11

Психостениче-ская (тревожная мнительность)

Робость, страхи, нерешитель­ность, педан­тизм, повышен­ная чувствитель­ность к порядку, опасения за будущее свое и своих близких, навязчивые идеи, суевер­ность

Интересы. спо­собность брать на себя ответст­венность за дру-гих, эмоцио­нальная привя­занность к мате­ри, ответствен­ность за дело

Невротические заболевания в будущем.

Легкая перено­симость невзгод в настоящем

Повьшенная ответственность. ситуация выбо-ра, доминирую­щая гиперпро-текция, повы­шенная мораль­ная  ответственность

Рациональное разубеждение. Поощрение ре­альной деятель­ности. Занятия спортом без соревнований

Риск — 6лаго-родное дело, решительность, внутренние го-лоса

№ п/п

Класс

Тема

Сроки выполнения

Достигнута ли цель?

Оценка

Подпись психолога, методиста

1.

2.

3.

4.

5.

№ п/п

Объект

Устано-
вление
контак-
та

Тема,
ситуация

Рекомендации,
решаемые задачи

Время работы

Встречи,
по мере необходимости

Оценка

Подпись психолога, методиста

1.

2.

3.

№ п/п

Цель
исследования

Объект исследования

Методики исследования

Кол-во учащихся

Цель - результат

Оценка

Подпись психолога, методиста

№ п/п

Группа

Форма,
вид

Методы, приёмы, используемые в коррекционной работе

Время проведения

Динамика

Рефлексия

Оценка

Подпись
психо-
лога, мето-
диста

Объекты

Тема

Время

Достигнута ли цель?

Сколько че-
ловек при-
сутствовали

Оценка

Подпись психолога, методиста

Педагогичес-
кий коллектив

Родители

Кто осуществлял контроль

Положительные стороны работы

Пожелания, рекомендации

Психолог школы

Руководитель практики, методист

Завуч школы