Формування самооцінки школяра
Табл.
3.4. Особливості самооцінки школярів (методика Дембо – Рубінштейн)
|
Самооцінка розумових
здібностей
|
Самооцінка характеру
|
Самооцінка авторитету
|
Самооцінка умілості рук
|
Самооцінка зовнішності
|
Самооцінка упевненості
|
Середня самооцінка
|
Успішні діти
|
61,2
|
57,4
|
60,2
|
62,6
|
63,8
|
64,4
|
62,5
|
неуспішні
діти
|
61,7
|
56,1
|
44,6
|
63,9
|
51,4
|
53,8
|
55,3
|
Табл.
3.5.. Рівень самооцінки школярів (методика Дембо – Рубінштейн)
Успішні діти (16 ч)
|
неуспішні діти (17 ч)
|
vС/О
|
=С/О
|
^С/О
|
vС/О
|
=С/О
|
^С/О
|
кіл.
|
%
|
Кіл.
|
%
|
Кіл.
|
%
|
Кіл.
|
%
|
Кіл.
|
%
|
Кіл.
|
%
|
0
|
0
|
7
|
43,8
|
9
|
56,2
|
1
|
5,9
|
9
|
52,9
|
7
|
41,2
|
Найнижчий
середній бал у успішних дітей по діагностиці самооцінки – самооцінка характеру
(57,4), найвищий – самооцінка упевненості в собі (64,4). Ймовірно, що дані діти
впевненні в собі, в своїх здібностях, можливостях, але характер при цьому
оцінюють низько.
Порівняємо
показники самооцінки у неуспішних дітей: найнижчий бал – самооцінка авторитету,
найвищий – самооцінка умілості рук. Ймовірно, що ці діти не мають авторитету
серед однолітків, та зате володіють високим рівнем умілістю рук.
Порівнянний
Х-середнє по сигмі (стандартне відхилення) у успішних дітей. За всіма
показниками вийшло, що сигма на багато менше Х-среднього. Це говорить про
змішаний характер групової і індивідуальної тенденції
Порівнянний
Х середнє по сигмі у неуспішних дітей. Також за всіма показниками сигма менше Х
середнього. Самий найменший відрив отримали такі показники: самооцінка
авторитету і самооцінка упевненості. Це знову ж таки говорить про змішаний
характер групової і індивідуальної тенденції.
2. На
даному етапі ми вивчили особові властивості, що впливають на самооцінку по
методиці «Особовий диференціал» (показник оцінки, показник сили, показник
активності).
Порівнянний
Х-середнє у успішних дітей з нормою. Показник оцінки в нормі – 1,5; у нас
вийшло по Х-середньому = 1,03. Це вказує на критичне відношення людини до себе,
незадоволення своєю поведінкою, особливостей особи. Показник сили в нормі –
1,09; вийшло Х-середнє = 0,46. Це свідчить про низький самоконтроль,
тривожність і стомлюваність. Це говорить Показник активності в нормі – 0,63;
отримали Х-середнє = 0,44. Певна пасивність, емоційна врівноваженість. Бачимо,
що за всіма показниками отримані результати нижчі за норму.
Порівнянний
Х-середнє у неуспішних дітей з нормою. Показник оцінки в нормі – 1,5; у нас
вийшло по Х-середньому = 1,01. Так само як і у успішних дітей вказує на
критичне відношення до самого собі.
Результати
діагностичного дослідження соціально-психологічних властивостей молодших
школярів за допомогою методики «Особовий диференціал»
Табл.
3.7. Успішні діти
І.П.
|
стать
|
Вік
|
Показник оцінки
|
Показник сили
|
Показник активності
|
Бали
|
Значення
|
Бали
|
Значення
|
Бали
|
Значення
|
1. Женя Б.
|
ж
|
8 р., 2міс.
|
1,71
|
високе
|
0,85
|
низьке
|
0,85
|
високе
|
2. Антон М.
|
м
|
8 р., 6міс.
|
0,29
|
низьке
|
-1,0
|
низьке
|
0,29
|
низьке
|
3. Женя П.
|
м
|
8 р., 5міс.
|
0,14
|
низьке
|
0
|
низьке
|
0,14
|
низьке
|
4.Іра Р.
|
ж
|
8 р., 3міс.
|
1,14
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
5. Кирило Ш.
|
м
|
8 р., 2міс.
|
1,29
|
низьке
|
1,43
|
високе
|
-0,57
|
низьке
|
6.Віка В.
|
ж
|
9 р., 2міс.
|
1,85
|
високе
|
0
|
низьке
|
0,71
|
високе
|
7.Віка До.
|
ж
|
9 р., 8міс.
|
0,87
|
низьке
|
0,71
|
низьке
|
1,29
|
високе
|
8. Свєта Е.
|
ж
|
9 р., 3міс.
|
1,71
|
високе
|
0,57
|
низьке
|
0,57
|
низьке
|
9. Саша Кор.
|
м
|
9 р.1міс.
|
0,28
|
низьке
|
0,14
|
низьке
|
0
|
низьке
|
10. Оля М.
|
ж
|
9 р., 9міс.
|
1,14
|
низьке
|
0,42
|
низьке
|
1,14
|
високе
|
11. Настя М.
|
ж
|
9 р.11міс.
|
0,28
|
низьке
|
1,29
|
високе
|
0,14
|
низьке
|
12. Лада С.
|
ж
|
9 р., 1міс.
|
1,71
|
високе
|
0,85
|
низьке
|
0,28
|
низьке
|
13. Люба А.
|
ж
|
10 р., 4міс.
|
1,0
|
низьке
|
0,71
|
низьке
|
0,57
|
низьке
|
14. Кирило Л.
|
м
|
10 р., 3міс.
|
0,43
|
низьке
|
0,57
|
низьке
|
0,28
|
низьке
|
15. Оля С.
|
ж
|
10 р., 4міс.
|
1,71
|
високе
|
0
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
Середні показники
|
1,03
|
0,46
|
0,44
|
Стандартне відхилення
(сигма)
|
0,62
|
0,50
|
0,45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табл.
3.8. Неуспішні діти
І.П.
|
Стать
|
Вік
|
Чинник оцінки
|
Чинник сили
|
Чинник активності
|
Бали
|
Значення
|
Бали
|
Значення
|
Бали
|
Значення
|
1. Оля Г.
|
ж
|
8 р., 3міс.
|
-0,78
|
низьке
|
-1,42
|
низьке
|
0,28
|
низьке
|
2. Саша К.
|
м
|
8 р., 1міс.
|
0,71
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
-0,14
|
низьке
|
3.Діма П.
|
м
|
8 р., 6міс.
|
0,71
|
низьке
|
-0,43
|
низьке
|
0,71
|
високе
|
4. Костить С.
|
м
|
8 р., 6міс.
|
1,0
|
низьке
|
0,14
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
4. Даша З.
|
ж
|
8 р., 11міс.
|
0,42
|
низьке
|
-0,42
|
низьке
|
0,42
|
низьке
|
6.Іра Д.
|
ж
|
8 р., 11міс.
|
1,14
|
низьке
|
0,29
|
низьке
|
1,14
|
високе
|
7.Іра З.
|
ж
|
9 р., 7міс.
|
1,85
|
високе
|
0
|
низьке
|
0,42
|
низьке
|
8. Стас О.
|
м
|
9 р., 2міс.
|
2,57
|
високе
|
1,57
|
високе
|
1,29
|
високе
|
9. Костик П
|
м
|
9 р., 6міс.
|
1,86
|
високе
|
1,57
|
високе
|
1,43
|
високе
|
10. КирилоП.
|
ж
|
9 р., 6міс.
|
2,57
|
високе
|
-0,57
|
низьке
|
2,85
|
високе
|
11. Вася Т.
|
м
|
9 р., 8міс.
|
2,28
|
високе
|
2,14
|
високе
|
1,29
|
високе
|
12.Діма І.
|
м
|
10 р., 7міс.
|
-0,78
|
низьке
|
-1,42
|
низьке
|
0,28
|
низьке
|
13. Ваня Д.
|
м
|
10 р., 1міс.
|
-0,57
|
низьке
|
-0,71
|
низьке
|
0
|
низьке
|
14. Таня С.
|
ж
|
10 р., 3міс.
|
1,29
|
низьке
|
0,43
|
низьке
|
1,31
|
високе
|
15. Марина В.
|
ж
|
10 р., 10міс.
|
0,86
|
низьке
|
-0,14
|
низьке
|
0
|
низьке
|
Середні показники
|
1,01
|
0,09
|
0,78
|
Стандартне відхилення
(сигма)
|
1,12
|
1,04
|
0,78
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5
|
|