Меню
Разделы: Главная Языковедение Этика и эстетика Экология охрана труда Хозяйственное право Химия Финансовое право Психология Производство и технологии Педагогика Основы права Музыка Культурология Кулинария Криптология Криминология Криминалистика Графология Гражданское право и процесс Гражданское право Государство и право Военное дело Банковское и биржевое дело FLUENT Карта сайта Новости:	Проблема детско-родительских отношений в неполных семьях 6-я шкала: отсутствие сотрудничества-сотрудничество. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Отсутствие такого может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания. 7-я шкала: тревожность за ребенка. Она отражает степень тревожности за жизнь и здоровье ребенка. 8-я шкала: непоследовательность-последовательность родителя. В этой шкале отражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрения и т.д. непоследовательность родителя может быть следствием эмоциональной неуравновешенности, воспитательной неуверенности, отвергающего отношения к ребенку и т. д. 9-я шкала: воспитательная конфронтация в семье. 10-я шкала: удовлетворенность отношениями ребенка с родителем. По данным этой шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми как с той, так и с другой стороны. По результатам, проведенным в обеих группах испытуемых: Таблица 4 Результаты опросника «ВРР» для родителей детей из полных семей   № Баллы № Баллы № Баллы № Баллы № Баллы   1 77 13 60 25 54 37 54 49 48 290 2 61 14 46 26 33 38 35 50 42 217 3 28 15 60 27 44 39 32 51 84 262,5 4 33 16 69 28 69 40 82 52 24 5 79 17 108 29 90 41 37 53 90 404 6 78 18 56 30 75 42 64 54 44 318 7 73 19 72 31 58 43 64 55 52 8 80 20 82 32 77 44 94 56 79 412 9 43 21 50 33 48 45 81 57 57 279 10 78 22 71 34 68 46 73 58 75 365 11 41 23 44 35 37 47 29 59 33 184 12 65 24 89 36 85 48 69 60 78 386 Таблица 5 Результаты опросника «ВРР» для родителей детей из неполных семей
№	Баллы	№	Баллы	№	Баллы	№	Баллы	№	Баллы
1	87	13	72	25	52	37	53	49	50	314
2	66	14	53	26	33	38	41	50	51	244
3	31	15	61	27	43	39	36	51	84	274
4	37	16	73	28	69	40	84	52	30
5	80	17	89	29	92	41	44	53	88	393
6	92	18	66	30	77	42	68	54	43	355,5
7	87	19	86	31	67	43	74	55	51
8	84	20	85	32	71	44	89	56	77	406
9	47	21	59	33	51	45	87	57	56	300
10	92	22	85	34	80	46	85	58	81	423
11	40	23	43	35	45	47	32	59	42	202
12	70	24	92	36	84	48	84	60	80	410

Вследствие этого можно сделать следующие выводы:

1.     Дети из полных семей уравновешеннее и спокойнее, нежели дети из неполных семей. Это говорит о том, что ребенок тяжело переносит травму утраты  дорогого для него человека, а так как это еще ребенок он не может в полной мере контролировать свои эмоции;

2.     Дети из полных семей более раскрепощенные, по сравнению с детьми из неполных семей. Такое возможно вследствие развития комплексов в связи с неполнотой семьи;

3.     Дети из неполных семей тянутся к маме, так как именно она для них сейчас самый близкий и родной человек. Для ребенка важно как можно больше времени проводить с ней, ведь именно она заменяет ему папу.

Заключение

Изучение отношения родителей к детям из неполных семей не выявило значимых различий с родителями из полных семей. То есть все родители любят своих детей и стараются обеспечить хорошую семейную атмосферу в семье, но дети из неполных семей требуют особых отношений с матерью, братьями и сестрами. Также они сами относятся к своим близким более трепетно, боясь их потерять, потерять их любовь, ласку, заботу, потерять возможность любить их.

Выдвинутая гипотеза не подтвердилась:

          По результатам исследования детско-родительских отношений в неполных семьях можно говорить о том, что родители относятся положительно к своему ребенку. Они принимают детей такими, какие они есть, признают их индивидуальность. Но в тоже время они могут применять наказания при непослушании. Они высоко оценивают способности своего ребенка, поощряют его самостоятельность и инициативу, возможно даже больше родителей детей из полных семей. Родители детей из неполных семей не устанавливают дистанцию между собой и ребенком, они стараются быть ближе к нему (ведь именно это ребенку так  необходимо). В таких семьях неудачи ребенка считаются случайными, родители ребенка верят в высокие возможности своего ребенка.
       Подобными же были результаты исследования родителей детей из полных семей. Родители положительно относятся к своим детям. Воспринимают их такими, какие они есть. Они уважают и признают индивидуальность детей, одобряют их интересы, проводят с ними по возможности больше времени. Родители высоко оценивают способности ребенка, поощряют его самостоятельность и инициативу. Они не устанавливают границы между собой и ребенком. Стараются удовлетворять его разумные потребности. Также как и родители детей из неполных семей неудачи ребенка они считают случайными и верят в его силы.
      Родители всех испытуемых относятся к детям положительно, стараются быть эмоционально близкими, заботятся о них.

     Отношение к детям из полных и неполных семей в целом одинаково, но в полных семьях контроль выше. Это может быть связано с тем, что дети из неполных семей раньше становятся самостоятельными.

Список литературы:

1.     Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. — М.: Владос, 2003.

2.     Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

3.     Пикхарт К.Е. Руководство для одиноких родителей. — М., 1998.

4.     Целуйко В.М. Неполная семья. — Волгоград, 2000.

5.     Воспитание детей в неполной семье. М., 1985 – С 35.

6.     Семья. Социально-психологические и этнические проблемы: справочник. Киев. 1990 – С 7.

7.     Григорьева Е. Дети после развода//Семья и школа. 1995.

8.     Фигдор Г. Дети разведенных родителей. — М., 1995.

9.     Кочубей Б. И. Мужчина и ребенок. М., 1990.

10. Гаврилова Т. П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста // Семья и формирование личности. М., 1988.

11. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.

12. Буянов М. И. Воспитание детей в неполной семье. М., 1980

13. Глассер У. Школы без неудачников. М., 1991.

14. Одинокая мать и ее ребенок // Энциклопедия молодой женщины. М., 1989 – С 70.

15.  Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. — М., 1990.

16. Крыгина Н.Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений. Учебное пособие. – Магнитогорск, 1999.

17. Кочубей Б. И. Зачем нужен папа?? // Семья и школа. 1990. № 6.

18. Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности. — Минск, 1999.

19. Акивис Д. С. Отцовская любовь. М., 1989.

20. Кочубей Б. И. Ответственная должность // Семья и школа. 1990. № 9.

21. Нартова-Бочавер К. С., Несмеянова М. И., Малярова Н. В. Чей я- мамин или папин? М., 1995.

22. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение с взрослыми. — Кишинев, 1993.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7