Рефераты, курсовые, доклады; Подвижная игра как средство развития эмоциональной сферы дошкольников- скачать рефераты, бесплатно рефераты

Подвижная игра как средство развития эмоциональной сферы дошкольников

Анализ первой серии выявил: что двое детей из 8-и вопросов не смогли ответить на 4 из них и на 3 вопроса ответили с помощью наводящих вопросов. Двое ребят только в 2-х вопросах отвечали с помощью наводящих вопросов, а на 6 вопросов ответили правильно. Трудности возникли при ответах на 1 и 2-ой вопросы. Ребята задумывались и путали интерес с удовольствием.

Таблица №2

Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	7	8	Баллы	Уровень
Амиросланова Н.	3	0	3	0	3	0	0	5	14	низкий
Анцыпин П.	5	3	5	5	5	3	3	5	29	средний
Арнаутова Н.	5	5	5	5	5	5	3	5	38	высокий
Велиева К.	3	0	3	3	3	5	0	5	22	средний
Гришков Т.	0	0	3	0	0	3	0	5	11	низкий
Смирнов М.	5	5	5	5	5	3	5	5	38	высокий
Фадейцева Д.	3	3	5	5	5	3	3	5	22	средний
Шорохов Ж.	0	0	3	0	3	5	0	5	16	низкий

Анализ второй серии опроса показал затруднение с ответом на 2-ой и 7-ой вопросы. Дети не сразу понимали смысл вопросов.

Тест №2 Изучение социальных эмоций

Таблица №1

Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	Баллы	Уровень
Амиросланова Н.	0	5	3	0	3	0	11	низкий
Анцыпин П.	5	5	3	3	3	5	24	высокий
Арнаутова Н.	5	5	3	0	0	0	13	низкий
Велиева К.	0	5	5	0	3	3	16	средний
Гришков Т.	0	5	5	0	3	0	13	низкий
Смирнов М.	5	3	3	0	5	0	16	средний
Фадейцева Д.	3	0	3	3	0	3	12	низкий
Шорохов Ж.	5	5	3	3	3	5	24	высокий

Анализ первой серии показал: трудности с ответами возникли при ответах на 4-ый. Дети отвечали не сразу и в группах не сразу признаются в плохих поступках. На 5-ый вопрос дети отвечали правильно, но в тех ситуациях, когда надо проявить заботу, они ее не проявляют.

На 2 – ой вопрос ребята аргументировали свой ответ правильно с пониманием.

Таблица №2

Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	7	Баллы	Уровень
Амиросланова Н.	0	0	3	5	3	0	3	14	низкий
Анцыпин П.	0	5	5	2	5	3	5	26	высокий
Арнаутова Н.	3	3	3	0	0	0	0	9	низкий
Велиева К.	3	3	5	0	5	3	0	19	средний
Гришков Т.	0	5	3	0	5	3	3	19	средний
Смирнов М.	3	0	3	3	5	5	5	24	высокий
Фадейцева Д.	0	3	0	0	0	5	3	11	низкий
Шорохов Ж.	0	3	3	0	3	5	5	19	средний

Анализ второй серии показал, что дети затруднялись ответить на 1-ый и 4-ый вопросы. Они считают, что девочка Света ленивая и ей помогать не стоит, а маленький мальчик не умеет играть и все сломает.

В процентном соотношении получились такие результаты:

Таблица №1 Таблица №2

На основе диагностики выдвинуты следующие педагогические задачи:

1. Подбор и систематизация подвижных игр для развития эмоциональной сферы ребенка.

2. Оснащение подвижных игр соответствующими атрибутами: маски, музыка, кегли, мячи, обручи, скакалки и т. д.

3. Проведение развивающей работы с детьми по развитию эмоциональной сферы ребенка с помощью системы подвижных игр.

4. Повторная диагностика.

5. Анализ проделанной работы.

3.3 Подбор и систематизация подвижных игр для развития эмоциональной сферы

Подвижные игры со словесным сопровождением

Подвижные игры со звуковыми сигналами

Подвижные игры со зрительными ориентирами

Гуси и волк

Цель: развитие воображения, жалости, тревоги, групповой сплоченности.

Гуси – гуси

Цель: развитие воображения, выразительность движения и речи.

Игра: «Ежик топал по тропинке»

Цель: Выполнение движений в соответствии с текстом, выражая эмоциональные состояния героев.

Мышеловка

Цель: развитие выразительности речи и мимических движений.

Кошка и мышка

Цель: развитие выразительности движений, способность определять эмоции по мимике.

Горелки

Цель: развитие выразительности речи, групповой сплоченности.

Краски

Цель: развитие эмоционального состояния: радости, удивления.

Мыши и кот

Цель: развитие эмоций: удивление, злость, обида.

Тропинка

Цель: учить детей сообща подчиняться определенным игровым правилам. Показывать с помощью мимики разные эмоциональные состояния.

Пустое место

Цель: формирование партнерских отношений в игре.

«Если нравится тебе.»

Цель: развитие выразительности движений, воображения, снятие напряжения.

Земля, огонь, вода, воздух

(пантомима)

Цель: развитие выразительности движения, пластики, воображения.

Затейники

Цель: развитие выразительности движений, раскованности, воображения, чувства юмора.

Лисы и зайцы

Цель: развитие таких эмоций как: радость, горе, удивление.

Тух – тиби – дух

Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

Тренируем эмоции

Цель: развитие воображения, наблюдательность, выразительности движений (радость, страх, удивление.)

Игрушки

Цель: передать движения и эмоции разных животных.

Бездомный заяц

Цель: развитие выразительности эмоций: удовольствие, счастье, веселье, удивления.

Карусель

Цель: развитие чувства темпа, эмоции: грусть, обида, уныние.

Тише едешь, дальше будешь.

Цель: учить детей передавать заданное эмоциональное состояние.

Встречные перебежки (эстафета)

Цель: Чувство товарищества.

Перенеси предметы

Цель: развитие сплоченности.

Эстафета парами

Цель: развитие сплоченности и дружелюбия.

Прыжки через веревку: Удочка

Цель: воспитание положительного отношения к успеху товарища.

Упражнение с обручем

Игра с мячом: «Штандер»

«Мяч вдогонку»

Цель: Восприятие положительного отношения к успеху товарища.

Ключи

Цель: воспитание сопереживания, оказание помощи.

Кто сделает меньше шагов?

Игры-забавы

Перетягивание каната; задом наперед; перекатывание с боку на бок;

Цель: дружелюбие и поднятие настроения, чувство гордости.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Меню

Подвижная игра как средство развития эмоциональной сферы дошкольников