 |
|
|||
 |
||||||||||||||||||||||||||
Меню |
||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Высокий уровень мотивации достижения имеют 27 % выборки (что соответствует норме); средний уровень имеют 43 %, (методическая нормы – 46 %); низкий уровень имеют 30 % испытуемых (методическая норма равна 27 %). Таким образом, мотив избегания в данной выборке выше по сравнению с методическими нормами. Гендерный аспект мотивации достижения. Таблица 10
Группу с высоким уровнем мотивации достижения успеха составили 8 человек: 6 девушек и 2 юношей. Группу со средним уровнем мотивации достижения успеха составили 14 человек: 10 девушек и 4 юноши. Группу с низким уровнем мотивации достижения успеха составили 8 девушек. Из таблицы 10 видно, что уровень мотивации достижения успеха у юношей выше чем уровень мотивации достижения успеха у девушек. Для того, чтобы выяснить различаются ли со статистической достоверностью средние величины уровней мотивации достижения юношей и девушек применим t-критерий Стьюдента. t = 0,33 ttab = 2,05 при числе степеней свободы равном 28 и вероятности допустимой ошибки равной 0,05. t < ttab , следовательно мы не можем утверждать со статистической достоверностью о том, что среднее значение уровня мотивации достижения юношей отличается от среднего значения уровня мотивации достижения девушек.
III этап: На третьем этапе исследования мы проведем сравнительный анализ уровня мотивации достижения и уровня креативности. Распределение мотивации достижения и креативности по уровням и рангам. Таблица 11 | ||||||||||||||||||||||||||
|
Уровень мотивации достиже-ния успеха |
Участники эксперименталь-ного исследования |
Ранг мотивации достижения |
Ранг креатив- ности |
Разность рангов |
Квадрат разности рангов |
|||||||||||||||||||||
|
Мотив достижения успеха |
Ч. С. |
1 |
7 |
6 |
36 |
|||||||||||||||||||||
|
Р. М. |
2 |
3 |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||||
|
Е. А. |
2 |
2 |
0 |
0 |
||||||||||||||||||||||
|
К. О. |
3 |
11 |
8 |
64 |
||||||||||||||||||||||
|
К. Е. |
4 |
5 |
1 |
1 |
||||||||||||||||||||||
|
М. А. |
5 |
1 |
-4 |
16 |
||||||||||||||||||||||
|
Л. Н. |
6 |
4 |
-2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
Б. А. |
7 |
3 |
-4 |
16 |
||||||||||||||||||||||
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
17,25 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Средний уровень мотивации достижения |
А. М. |
8 |
5 |
-3 |
9 |
|||||||||||||||||||||
|
Ш. Н. |
8 |
10 |
2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
Г. М. |
9 |
6 |
-3 |
9 |
||||||||||||||||||||||
|
К. Н. |
10 |
15 |
5 |
25 |
||||||||||||||||||||||
|
З. С. |
11 |
5 |
-6 |
36 |
||||||||||||||||||||||
|
М. Н. |
12 |
3 |
-9 |
81 |
||||||||||||||||||||||
|
Ф. Д. |
12 |
3 |
-9 |
81 |
||||||||||||||||||||||
|
Д. Д. |
13 |
6 |
-7 |
49 |
||||||||||||||||||||||
|
В. Е. |
14 |
3 |
-11 |
121 |
||||||||||||||||||||||
|
К. И. |
15 |
13 |
-2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
Ю. Ю. |
16 |
14 |
-2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
Г. Г. |
16 |
18 |
2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
Т. Н. |
16 |
14 |
-2 |
4 |
||||||||||||||||||||||
|
М. Е. |
17 |
12 |
-5 |
25 |
||||||||||||||||||||||
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
32,57 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Мотив избегания неудач |
З. М. |
18 |
12 |
-6 |
36 |
|||||||||||||||||||||
|
Ц. М. |
19 |
10 |
-9 |
81 |
||||||||||||||||||||||
|
Х. Х. |
20 |
19 |
-1 |
1 |
||||||||||||||||||||||
|
И. М. |
21 |
16 |
-5 |
25 |
||||||||||||||||||||||
|
А. А. |
21 |
18 |
-3 |
9 |
||||||||||||||||||||||
|
Н. Н. |
22 |
17 |
-5 |
25 |
||||||||||||||||||||||
|
А. Ф. |
23 |
8 |
-15 |
225 |
||||||||||||||||||||||
|
Ф. Ф. |
24 |
9 |
-15 |
225 |
||||||||||||||||||||||
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
78,38 |
|||||||||||||||||||||||||
При высоком уровне мотивации достижения успеха связь между мотивом достижения и креативностьюстановится более тесной, особенно с такими составляющими креативности как беглость и динамичность.
Для достижения цели исследования был проведен сравнительный анализ составляющих креативности и мотивации достижения и вычислен коэффициент корреляции рангов по Спирмену:
RS = 1 – (6 * Di2) / [N (N2 – 1)]
RS = 1 – (6 * 1221) / [30 (302 – 1)] =
= 1 – 7326 / 26970 =
= 1 – 0,272 = 0,728
По таблице 7 коэффициент корреляции рангов по Спирмену для 30 человек равен 0,728, что свидетельствует о наличии положительной значимой корреляции между креативностью и мотивацией достижения. То есть, с повышением уровня мотивации достижения успеха растет и уровень креативности.
Для ответа на вопрос о том, отличаются ли средние значения рангов креативности у людей с мотивом достижения успеха и у людей с мотивом избегания неудач статистически достоверно друг от друга, применим t-критерий Стъюдента.
t = |X1 – X2| / |M12 + M22| ;
где X1 – среднее значение рангов креативности в группе с мотивацией достижения;
X2 – среднее значение рангов креативности в группе с мотивацией избегания неудач;
M1 и M2 – интегрированные показатели отклонений значений рангов креативности в группах с мотивацией достижения и избегания неудач соответственно.
S2 = 1 / n * xk – x)2 ;
M12 = S121,125 S12 = 9,0
M22 = S22 2,092 S22 = 16,734
t = 5,09
ttab = 4,14 при вероятности допустимой ошибки равной 0,001 и числу степеней свободы равному 14.
Среднее значение рангов креативности у людей с мотивом достижения успеха и у людей с мотивом избегания неудач статистически достоверно отличаются друг от друга.
Для того чтобы ответить на вопрос, меньше ли индивидуальный разброс рангов креативности в группе с мотивацией достижения, чем в группе с мотивацией избегания неудач, вычислим критерий Фишера:
F = S12 / S22
F = 1,859
Ftab = 3,440 при числах степеней свободы равных 7 и 7.
F < Ftab , следовательно, индивидуальный разброс рангов креативности в группе с мотивом достижения статистически достоверно не отличается от индивидуального разброса рангов креативности в группе с мотивом избегания неудач.
Для того, чтобы доказать отличия в средних величинах разностей рангов мотивации достижения и креативности в группах с мотивом достижения и избегания неудач снова применим t-критерий Стьюдента.
t = 2,805
ttab = 2,14 при наличие степени свободы равной 14 с вероятностью допустимой ошибки равной 0,05.
Средние величины разностей рангов мотивации достижения и креативности в группах с мотивом достижения и избегания неудач статистически достоверно отличаются друг от друга.
То есть, с повышением ранга мотива достижения растет и взаимосвязь мотива достижения и креативности.
Корреляция между креативностью и мотивацией достижения у девушек составила: RS = 0,548 что говорит о наличии значимой взаимосвязи между этими параметрами в данной группе.
Корреляции между креативностью и мотивацией достижения у юношей не выявлена, что, возможно, объясняется недостаточным количеством респондентов мужского пола.
Для достижения цели исследования был проведен сравнительный анализ составляющей креативности – беглости и мотивации достижения и вычислен коэффициент корреляции рангов по Спирмену:
RS = -0,12
Значимой корреляции между беглостью (количество рассказов) и мотивацией достижения не выявлено, что свидетельствует о том, что мотивация достижений не влияет на составляющую креативности – беглость.
Для достижения цели исследования был проведен сравнительный анализ составляющей креативности - динамичности и мотивации достижения и вычислен коэффициент корреляции рангов по Спирмену:
RS = 0,61
Таким образом, выявлена статистически достоверно взаимосвязь между динамичностью (количество поворотов сюжета) и мотивацией достижения.
Для достижения цели исследования был проведен сравнительный анализ составляющей креативности – гибкости и мотивации достижения и вычислен коэффициент корреляции рангов по Спирмену:
RS = 0,74
Таким образом, выявлена статистически достоверно взаимосвязь между гибкостью (количество описательных определений) и мотивацией достижения.
Для достижения цели исследования был проведен сравнительный анализ составляющей креативности – оригинальности и мотивации достижения и вычислен коэффициент корреляции рангов по Спирмену:
RS = 0,66
Таким образом, выявлена статистически достоверно взаимосвязь между оригинальностью (частота встречаемости данного сюжета) и мотивацией достижения.
Сводная таблица корреляций составляющих креативности и мотивации достижения.
Таблица 12
Составляющие креативности (коэффициент корреляции)
беглость