Залежність схильності до суїциду від соціометричного статусу старшокласників
19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -- Л.: Медицина, 1977; изд. 2-е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983;
20. Лосієвська О.Г. До питання про суїцидальні тенденції у поведінці підлітків. // Теоретичнi i прикладнi проблеми психологiї та педагогіки: Збiрник наукових праць СНУ ім. В.Даля за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної конференції з проблем вищої освіти «Університет і регіон». -- Луганськ: Вид-во СНУ ім. В.Даля, 2006. - С.77 - 80;
21. Лосієвська О.Г. Криза підліткового віку як чинник поведінки з відхиленнями. // Теоретичні і прикладні проблеми психології. - Луганськ: Ювілейний збiрник наукових праць СНУ ім. В. Даля, 2005.- №1(9). - С.112 -118;
22. Лосієвська О.Г. Психологічні засоби попередження суїцидальної поведінки у підлітків. // Психологічні проблеми збереження репродуктивного здоров'я.: Матеріали Міждународної науково-практичної конференції / Упоряд. М. - Л. А. Чепа, Н.В.Слободяник. -- К.: Міленіум, 2005. - С. 298 - 305;
23. Лосієвська О.Г. Розвиток рефлексії як засіб профілактики суїцидальних тенденцій у підлітків. // Збірник наукових праць. - Луганськ: Вид-во СНУ ім. В.Даля, 2006. - С.86 - 89;
24. Лосієвська О.Г. Соціально-історичний аспект суїцидальної поведінки. // Материалы ІІ Международной конференции по экологической психологии, посвящённой 10-летию лаборатории экологической психологии Института психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины: Актуальные проблемы психологии. Сборник научных трудов Института психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины.- К., 2005. - Т. 7, вып. 5., ч.1 - С. 307-314;
25. Лосієвська О.Г. Соціально-психологічні характеристики підлітків з парасуїцидальною поведінкою. // Проблеми загальної та педагогічної психології / За ред. академіка С.Д. Максименка: Збірник наукових праць Інституту психологiї ім. Г.С.Костюка АПН України. -- К.: Главник, 2005. - Вип.26, в 4-х томах, том 3.- С. 17 - 22;
26. Лосієвська О.Г. Тренінг інтелектуальної, особистісної та соціальної рефлексії як засіб профілактики суїцидальних тенденцій у підлітків. // Теоретичнi i прикладнi проблеми психологiї та педагогіки.: Збiрник наукових праць СНУ ім. В.Даля , 2005. - С.140-148;
27. Москалець В. П. Психологія суїциду. -- К.: ВЦ Академія, 2004. --288с.;
28. Походенко С.В. До питання про виховання лідера в підлітковому віці. //Актуальні проблеми педагогіки та психології: збірник наукових праць. -- Ніжин. --1995. -- С.158-162;
29. Походенко С.В. Лидерство у подростков как объект психологического исследования. //Психологічна служба в системі освіти: проблеми та перспективи. -- Запоріжжя. --1994. -- С.29-33;
30. Походенко С.В. Особливості соціалізації підлітків у мікросередовищі. //Проблеми соціалізації сучасних підлітків. --Запоріжжя. --1998. -- С.6-56;
31. Походенко С.В. Становлення мотивації лідерства у підлітків шляхом ідентифікації зі «значущим іншим».// Наукові записки НДПУ. --Ніжин.--1998. --С.9-13;
32. Плоткин А. А.Структура качественных индивидуальных особенностей эмоциональности // Вопр. психол. -- 1982. -- № 5. -- С. 114--118;
33. Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков. // Саморазрушающее поведение у подростков. Сборник научных трудов. Под ред. А. Е.Личко. - Л., 1991;
34. Психологические тесты под редакцией А. А. Карелина - М.: Владос, 1999 -- 340 с.;
35. Психологические тесты. - М.: Прогресс, 1990 -- 318 с.;
36. Пурич-Пейакович Йу., Дуньич, Душан И. Самоубийство подростков. --М.: Медицина, 2000. - 168 с.;
37. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. 8-е издание. -- СПб.: Питер, 2000;
38. Роббер М. А. Психология индивида и группы. -- М.: Прогресс, 1988 --374с.;
39. Суліцький В. В. Психологія суїцидальної поведінки. -- К.: МП Леся, 2001. - 316 с.;
40. Шнейдман Э. Душа самоубийцы. - М.: Смысл, 2001. - 315 с.;
41. Шустов Д.И. Аутоагрессия, суицид и алкоголизм. - М.: «Когито-Центр», 2004. - 214 с.
Додатки
Додаток 1
Анкета для визначення соціометричного статусу старшокласників
1.
а) До кого у своєму класі ти звернувся/лася би за порадою у важкій життєвій ситуації?
б) З ким із класу тобі не хотілося б ні про що радитися?
2.
а) Якби всі учні Твого класу жили в гуртожитку, з ким з них тобі хотілося б оселитися в одній кімнаті?
б) Якби весь твій клас переформували, кого з однокласників ти не хотів/ла б залишити у своєму класі?
3.
а) Кого з класу ти запросив/ла би на День Народження?
б) Кого з твого класу ти не хотів/ла би бачити на своєму Дні Народженні?
Додаток І І
Тест ПДО і код розшифрування результатів
I. САМОПОЧУТТЯ
№
вибору
|
Тема й пропоновані вибори
|
Бали по шкалі об'єктивної оцінки
|
|
|
|
1-е дослідження (найбільш підходящі вибори)
|
2-е дослідження (найбільш непідходящі вибори)
|
|
1
|
У мене майже завжди погане самопочуття
|
А
|
|
|
2
|
Я завжди себе почуваю бадьорим і повним сил
|
ГММ
|
d
|
|
3
|
Тижні гарного самопочуття чергуються в мене з тижнями, коли я почуваю себе погано
|
Ц
|
|
|
4
|
Моє самопочуття часто міняється іноді по кілька разів у день
|
П
|
|
|
5
|
У мене майже завжди щось болить
|
АА
|
|
|
6
|
Погане самопочуття виникає в мене після прикростей і занепокоєння
|
|
|
|
7
|
Погане самопочуття з'являється в мене від хвилювань й очікування неприємностей
|
|
|
|
8
|
Я легко переношу біль і фізичні страждання
|
Ц
|
|
|
9
|
Моє самопочуття цілком задовільне
|
ННД
|
|
|
10
|
У мене зустрічаються приступи поганого самопочуття із дратівливістю й почуттям туги
|
|
С
|
|
11
|
Самопочуття моє дуже залежить від того, як ставляться до мене навколишні
|
|
|
|
12
|
Я дуже погано переношу біль і фізичні страждання
|
|
|
|
0
|
Жодне з визначень до мене не підходить
|
О
|
О
|
|
|
I. НАСТРІЙ
№
вибору
|
Тема й пропоновані вибори
|
Бали по шкалі об'єктивної оцінки
|
|
|
|
1-е дослідження
|
2-е дослідження
|
|
1
|
Як правило, настрій у мене дуже гарний
|
ГН
|
|
|
2
|
Мій настрій легко міняється від незначних причин
|
П
|
Г
|
|
3
|
У мене настрій псується від очікування можливих неприємностей, занепокоєння за близьких, непевності в собі
|
|
|
|
4
|
Мій настрій залежить від товариства, у якому я перебуваю
|
|
|
|
5
|
У мене майже завжди поганий настрій
|
|
|
|
6
|
Мій поганий настрій залежить від поганого самопочуття
|
ЦА
|
|
|
7
|
Мій настрій поліпшується, коли мене залишають одного
|
Ш
|
|
|
8
|
У мене бувають приступи похмурої дратівливості, під час яких дістається навколишнім
|
|
|
|
9
|
У мене не буває зневіри й суму, але може бути запеклість і гнів
|
|
|
|
10
|
Найменші неприємності сильно засмучують мене
|
СЛ
|
d
|
|
11
|
Періоди дуже гарного настрою переміняються в мене періодами поганого настрою
|
Т
|
|
|
12
|
Мій настрій зазвичай такий ж, як в оточуючих мене людей
|
|
|
|
0
|
Жодне з визначень до мене не підходить
|
О
|
О
|
|
|
III. СОН І СНОВИДІННЯ
№
вибору
|
Тема й пропоновані вибори
|
Бали по шкалі об'єктивної оцінки
|
|
|
|
1-е дослідження
|
2-е дослідження
|
|
1
|
Я добре сплю, а сновидінням значення не надаю
|
ГНММ
|
|
|
2
|
Сон у мене багатий яскравими сновидіннями
|
|
Е
|
|
3
|
Перед тим, як заснути, я люблю помріяти
|
К
|
|
|
4
|
Я погано сплю вночі й почуваю сонливість удень
|
Аd
|
В
|
|
5
|
Я сплю мало, але встаю бадьорим; сни бачу рідко
|
|
Ц
|
|
6
|
Сон у мене дуже міцний, але іноді бувають моторошні, кошмарні сновидіння
|
Ц
|
|
|
7
|
У мене поганий і неспокійний сон і часто бувають болісно тужливі сновидіння
|
А
|
|
|
8
|
Безсоння в мене наступає періодично без видимих причин
|
|
|
|
9
|
Я не можу спокійно спати, якщо ранком треба вставати в певну годину
|
|
|
|
10
|
Якщо мене щось пробудили, я довго не можу заснути
|
ЛА
|
|
|
11
|
Я часто бачу різні сни то радісні, то неприємні
|
|
|
|
12
|
По ночах у мене бувають приступи страху
|
|
|
|
13
|
Мені часто сниться, що мене ображають
|
|
|
|
14
|
Я можу вільно регулювати свій сон
|
|
А
|
|
0
|
Жодне з визначень до мене не підходить
|
О
|
О
|
|
|
IV. ПРОБУДЖЕННЯ ВІД СНУ
№
вибору
|
Тема й пропоновані вибори
|
Бали по шкалі об'єктивної оцінки
|
|
|
|
1-е дослідження
|
2-е дослідження
|
|
1
|
Мені важко прокинутися в призначену годину
|
Е
|
Л
|
|
2
|
Просипаюся я з неприємною думкою, що треба йти на навчання
|
|
К
|
|
3
|
В одні днів я встаю веселим і життєрадісним, в інші без усякої причини з ранку пригноблений і сумовитий
|
Т
|
|
|
4
|
Я легко просипаюся, коли мені потрібно
|
Ц
|
|
|
5
|
Ранок для мене найважчий час доби
|
|
|
|
6
|
Часто мені не хочеться просипатися
|
Ф
|
|
|
7
|
Прокинувшись, я нерідко ще довго переживаю те, що бачив у сні
|
|
ЛМ
|
|
8
|
Періодами я ранком почуваю себе бадьорим, періодами розбитим
|
А
|
|
|
9
|
Ранком я встаю бадьорим й енергійним
|
НН
|
|
|
10
|
З ранку я більш активний і мені легше працювати, ніж увечері
|
|
|
|
11
|
Нерідко бувало, що прокинувшись, я не міг відразу зміркувати, де я й що зі мною
|
d
|
|
|
12
|
Я просипаюся з думкою, що сьогодні треба буде зробити
|
Ц
|
|
|
13
|
Прокинувшись, я люблю полежати в ліжку і помріяти
|
|
|
|
0
|
Жодне з визначень до мене не підходить
|
О
|
О
|
|
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
|
|