бесплатно рефераты

бесплатно рефераты

 
 
бесплатно рефераты бесплатно рефераты

Меню

Залежність схильності до суїциду від соціометричного статусу старшокласників бесплатно рефераты

19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -- Л.: Медицина, 1977; изд. 2-е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983;

20. Лосієвська О.Г. До питання про суїцидальні тенденції у поведінці підлітків. // Теоретичнi i прикладнi проблеми психологiї та педагогіки: Збiрник наукових праць СНУ ім. В.Даля за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної конференції з проблем вищої освіти «Університет і регіон». -- Луганськ: Вид-во СНУ ім. В.Даля, 2006. - С.77 - 80;

21. Лосієвська О.Г. Криза підліткового віку як чинник поведінки з відхиленнями. // Теоретичні і прикладні проблеми психології. - Луганськ: Ювілейний збiрник наукових праць СНУ ім. В. Даля, 2005.- №1(9). - С.112 -118;

22. Лосієвська О.Г. Психологічні засоби попередження суїцидальної поведінки у підлітків. // Психологічні проблеми збереження репродуктивного здоров'я.: Матеріали Міждународної науково-практичної конференції / Упоряд. М. - Л. А. Чепа, Н.В.Слободяник. -- К.: Міленіум, 2005. - С. 298 - 305;

23. Лосієвська О.Г. Розвиток рефлексії як засіб профілактики суїцидальних тенденцій у підлітків. // Збірник наукових праць. - Луганськ: Вид-во СНУ ім. В.Даля, 2006. - С.86 - 89;

24. Лосієвська О.Г. Соціально-історичний аспект суїцидальної поведінки. // Материалы ІІ Международной конференции по экологической психологии, посвящённой 10-летию лаборатории экологической психологии Института психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины: Актуальные проблемы психологии. Сборник научных трудов Института психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины.- К., 2005. - Т. 7, вып. 5., ч.1 - С. 307-314;

25. Лосієвська О.Г. Соціально-психологічні характеристики підлітків з парасуїцидальною поведінкою. // Проблеми загальної та педагогічної психології / За ред. академіка С.Д. Максименка: Збірник наукових праць Інституту психологiї ім. Г.С.Костюка АПН України. -- К.: Главник, 2005. - Вип.26, в 4-х томах, том 3.- С. 17 - 22;

26. Лосієвська О.Г. Тренінг інтелектуальної, особистісної та соціальної рефлексії як засіб профілактики суїцидальних тенденцій у підлітків. // Теоретичнi i прикладнi проблеми психологiї та педагогіки.: Збiрник наукових праць СНУ ім. В.Даля , 2005. - С.140-148;

27. Москалець В. П. Психологія суїциду. -- К.: ВЦ Академія, 2004. --288с.;

28. Походенко С.В. До питання про виховання лідера в підлітковому віці. //Актуальні проблеми педагогіки та психології: збірник наукових праць. -- Ніжин. --1995. -- С.158-162;

29. Походенко С.В. Лидерство у подростков как объект психологического исследования. //Психологічна служба в системі освіти: проблеми та перспективи. -- Запоріжжя. --1994. -- С.29-33;

30. Походенко С.В. Особливості соціалізації підлітків у мікросередовищі. //Проблеми соціалізації сучасних підлітків. --Запоріжжя. --1998. -- С.6-56;

31. Походенко С.В. Становлення мотивації лідерства у підлітків шляхом ідентифікації зі «значущим іншим».// Наукові записки НДПУ. --Ніжин.--1998. --С.9-13;

32. Плоткин А. А.Структура качественных индивидуальных особенностей эмоциональности // Вопр. психол. -- 1982. -- № 5. -- С. 114--118;

33. Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков. // Саморазрушающее поведение у подростков. Сборник научных трудов. Под ред. А. Е.Личко. - Л., 1991;

34. Психологические тесты под редакцией А. А. Карелина - М.: Владос, 1999 -- 340 с.;

35. Психологические тесты. - М.: Прогресс, 1990 -- 318 с.;

36. Пурич-Пейакович Йу., Дуньич, Душан И. Самоубийство подростков. --М.: Медицина, 2000. - 168 с.;

37. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. 8-е издание. -- СПб.: Питер, 2000;

38. Роббер М. А. Психология индивида и группы. -- М.: Прогресс, 1988 --374с.;

39. Суліцький В. В. Психологія суїцидальної поведінки. -- К.: МП Леся, 2001. - 316 с.;

40. Шнейдман Э. Душа самоубийцы. - М.: Смысл, 2001. - 315 с.;

41. Шустов Д.И. Аутоагрессия, суицид и алкоголизм. - М.: «Когито-Центр», 2004. - 214 с.

Додатки

Додаток 1

Анкета для визначення соціометричного статусу старшокласників

1.

а) До кого у своєму класі ти звернувся/лася би за порадою у важкій життєвій ситуації?

б) З ким із класу тобі не хотілося б ні про що радитися?

2.

а) Якби всі учні Твого класу жили в гуртожитку, з ким з них тобі хотілося б оселитися в одній кімнаті?

б) Якби весь твій клас переформували, кого з однокласників ти не хотів/ла б залишити у своєму класі?

3.

а) Кого з класу ти запросив/ла би на День Народження?

б) Кого з твого класу ти не хотів/ла би бачити на своєму Дні Народженні?

Додаток І І

Тест ПДО і код розшифрування результатів

I. САМОПОЧУТТЯ

вибору

Тема й пропоновані вибори

Бали по шкалі об'єктивної оцінки

1-е дослідження (найбільш підходящі вибори)

2-е дослідження (найбільш непідходящі вибори)

1

У мене майже завжди погане самопочуття

А

2

Я завжди себе почуваю бадьорим і повним сил

ГММ

d

3

Тижні гарного самопочуття чергуються в мене з тижнями, коли я почуваю себе погано

Ц

4

Моє самопочуття часто міняється іноді по кілька разів у день

П

5

У мене майже завжди щось болить

АА

6

Погане самопочуття виникає в мене після прикростей і занепокоєння

7

Погане самопочуття з'являється в мене від хвилювань й очікування неприємностей

8

Я легко переношу біль і фізичні страждання

Ц

9

Моє самопочуття цілком задовільне

ННД

10

У мене зустрічаються приступи поганого самопочуття із дратівливістю й почуттям туги

С

11

Самопочуття моє дуже залежить від того, як ставляться до мене навколишні

12

Я дуже погано переношу біль і фізичні страждання

0

Жодне з визначень до мене не підходить

О

О

I. НАСТРІЙ

вибору

Тема й пропоновані вибори

Бали по шкалі об'єктивної оцінки

1-е дослідження

2-е дослідження

1

Як правило, настрій у мене дуже гарний

ГН

2

Мій настрій легко міняється від незначних причин

П

Г

3

У мене настрій псується від очікування можливих неприємностей, занепокоєння за близьких, непевності в собі

4

Мій настрій залежить від товариства, у якому я перебуваю

5

У мене майже завжди поганий настрій

6

Мій поганий настрій залежить від поганого самопочуття

ЦА

7

Мій настрій поліпшується, коли мене залишають одного

Ш

8

У мене бувають приступи похмурої дратівливості, під час яких дістається навколишнім

9

У мене не буває зневіри й суму, але може бути запеклість і гнів

10

Найменші неприємності сильно засмучують мене

СЛ

d

11

Періоди дуже гарного настрою переміняються в мене періодами поганого настрою

Т

12

Мій настрій зазвичай такий ж, як в оточуючих мене людей

0

Жодне з визначень до мене не підходить

О

О

III. СОН І СНОВИДІННЯ

вибору

Тема й пропоновані вибори

Бали по шкалі об'єктивної оцінки

1-е дослідження

2-е дослідження

1

Я добре сплю, а сновидінням значення не надаю

ГНММ

2

Сон у мене багатий яскравими сновидіннями

Е

3

Перед тим, як заснути, я люблю помріяти

К

4

Я погано сплю вночі й почуваю сонливість удень

Аd

В

5

Я сплю мало, але встаю бадьорим; сни бачу рідко

Ц

6

Сон у мене дуже міцний, але іноді бувають моторошні, кошмарні сновидіння

Ц

7

У мене поганий і неспокійний сон і часто бувають болісно тужливі сновидіння

А

8

Безсоння в мене наступає періодично без видимих причин

9

Я не можу спокійно спати, якщо ранком треба вставати в певну годину

10

Якщо мене щось пробудили, я довго не можу заснути

ЛА

11

Я часто бачу різні сни то радісні, то неприємні

12

По ночах у мене бувають приступи страху

13

Мені часто сниться, що мене ображають

14

Я можу вільно регулювати свій сон

А

0

Жодне з визначень до мене не підходить

О

О

IV. ПРОБУДЖЕННЯ ВІД СНУ

вибору

Тема й пропоновані вибори

Бали по шкалі об'єктивної оцінки

1-е дослідження

2-е дослідження

1

Мені важко прокинутися в призначену годину

Е

Л

2

Просипаюся я з неприємною думкою, що треба йти на навчання

К

3

В одні днів я встаю веселим і життєрадісним, в інші без усякої причини з ранку пригноблений і сумовитий

Т

4

Я легко просипаюся, коли мені потрібно

Ц

5

Ранок для мене найважчий час доби

6

Часто мені не хочеться просипатися

Ф

7

Прокинувшись, я нерідко ще довго переживаю те, що бачив у сні

ЛМ

8

Періодами я ранком почуваю себе бадьорим, періодами розбитим

А

9

Ранком я встаю бадьорим й енергійним

НН

10

З ранку я більш активний і мені легше працювати, ніж увечері

11

Нерідко бувало, що прокинувшись, я не міг відразу зміркувати, де я й що зі мною

d

12

Я просипаюся з думкою, що сьогодні треба буде зробити

Ц

13

Прокинувшись, я люблю полежати в ліжку і помріяти

0

Жодне з визначень до мене не підходить

О

О

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9