Вплив гендерних стереотипів на характер та ефективність спілкування 
/p>
33. Семиченко В. А. Психология общения. -- К., 1997.
34. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций / отв. ред. Воронина О.А.. -- М.: МЦГИ, 2001 -- 415 с. -- С.13-108
35. Теун Марез. Мужское и женское: в поисках мужественности. /Пер. с англ. -- К., 2001.
36. Шульц Д. История современной психологи. -- СПб, 1998 -- С.499-511.
Додатки
І.
Методика «Я - дівчина/юнак»
Інструкція.
Ви одержали опитувальні бланки, які починаються із фрази « Я- дівчина» або «Я - юнак» і далі залишений порожній рядок. Будь ласка, протягом 10 хвилин допишіть речення на власний розсуд.
1. Я - дівчина (юнак), тому що...
2. Я - дівчина (юнак) і хочу...
3. Я - дівчина (юнак), і для мене...
4. Я - дівчина (юнак) і не терплю, коли...
5. Я - дівчина (юнак) і можу...
6. Я - дівчина (юнак) і рада/ий коли...
7. Я - дівчина (юнак) і знаю, що...
8. Я - дівчина (юнак) і засмучена/ний тим, що...
9. Я - дівчина (юнак) і роблю...
Обробка результатів.
Для кожного речення виводиться бал, який показує, наскільки дане речення характеризує досліджуваного: 2 бали -- піддається впливу гендерного стереотипу, 0 балів -- не піддається впливу гендерного стереотипу, 1 бал -- нейтральний вплив. У цьому випадку індивідуальна оцінка ступеня стереотипності / нестереотипності носить суб'єктивний характер, тобто сам досліджуваний визначає для себе характеристики гендерного стереотипу.
Приклади речень і варіанти відповідей з оцінкою.
Я - дівчина тому, що...
Народилася такою 2
Мені подобається бути такою 0
Просто дівчина 1
Я - дівчина й хочу, щоб...
Я завжди була гарною 2
Мене поважали й цінували мою думку 0
Був мир в усьому світі 1
Я - дівчина й можу...
Бути терплячою 2
Домогтися в житті всього сама 0
Дозволити собі деякі речі 1
Отримані по всіх реченнях результати підсумовуються.
Набрана кількість балів від 19 до 27 свідчить про те, що особистість характеризує себе як підвладну гендерному стереотипу; кількість балів від 10 до 18 -- про те, що особистістю погано усвідомлюються або «витісняються» власні гендерні характеристики; кількість балів від 0 до 9 свідчить про те, що особистість характеризує себе як не підвладну гендерному стереотипу.
ІІ.
Опитувальник, пропонований для оцінки образів «Я», «Ідеальна дівчина»(«Ідеальний юнак»)
Ціль. Виявити існуючі гендерні стереотипи в нормативному відношенні, а також порівняти поведінкову модель старшокласника з його гендерними уявленнями.
Оснащення. Бланки опитувальників. Ручки, олівці. Калькулятор для підрахунку результатів.
Порядок роботи.
1. Характеристика образів «Я» - заповнення бланків.
2. Обробка бланків.
3. Порівняння результатів.
Інструкція. У правому і лівому стовпцях бланка містяться полярні якості для образів «Я», «Ідеальна дівчина», «Ідеальний юнак». Дайте оцінку даним якостям, відзначивши ступінь виразності характеристик для кожного образа в середньому стовпці (у процентному вираженні від 0 до 100).
«Ідеальний юнак»
|
|
0
%
|
10
%
|
20
%
|
30
%
|
40
%
|
50
%
|
60
%
|
70
%
|
80
%
|
90
%
|
100
%
|
|
|
|
1
|
Відразливий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Привабливий
|
|
|
2
|
Некрасивий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гарний
|
|
|
3
|
Непривабливий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чарівний
|
|
|
4
|
Не викликає довіри
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Викликає довіру
|
|
|
5
|
Дурний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Розумний
|
|
|
6
|
Байдужий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Доброзичливий
|
|
|
7
|
Нещирий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Щирий
|
|
|
8
|
Невпевнений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упевнений
|
|
|
9
|
Боязкий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сміливий
|
|
|
10
|
Скований
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вільний
|
|
|
11
|
Слабка особистість
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сильна особистість
|
|
|
12
|
Не має власної думки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Має власну думку
|
|
|
13
|
Пасивний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активний
|
|
|
14
|
Замкнутий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Відкритий
|
|
|
15
|
Сподівається тільки на себе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сподівається на допомогу інших
|
|
|
16
|
Розважливий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Безпосередній
|
|
|
17
|
Не захоплює
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Захоплює
|
|
|
18
|
Любить ризик
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Любить стабільність
|
|
|
19
|
Образне мислення
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аналітичний розум
|
|
|
20
|
Незалежний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орієнтується на думку інших
|
|
|
21.
|
Любить змагатися
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Віддає перевагу компромісам
|
|
|
22
|
Черствий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уважний до потреб інших
|
|
|
23
|
«Виражається»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не користується брутальними словами
|
|
|
24
|
Недовірливий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довірливий
|
|
|
25
|
Байдужний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Співчуваючий
|
|
|
26
|
Стриманий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Емоційний
|
|
|
27
|
Не має вдома тварин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Має вдома тварину
|
|
|
28
|
Сподівається на інтуїцію
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раціональний
|
|
|
29
|
Статичний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метушливий
|
|
|
30
|
Фамільярний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коректний
|
|
|
31
|
Низький соціальний статус
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Високий соціальний статус
|
|
|
32
|
Має вузьке коло інтересів
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Має широке коло інтересів
|
|
|
33
|
Погано одягнений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Добре одягнений
|
|
|
34
|
Погано вчиться
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Добре вчиться
|
|
|
35
|
Нещасний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Щасливий
|
|
|
36
|
Неорганізований
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Організований
|
|
|
37
|
Нерішучий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рішучий
|
|
|
38
|
Передбачуваний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Непередбачений
|
|
|
39
|
Ненадійний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Надійний
|
|
|
40
|
Має шанувальниць
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вірний друг
|
|
|
41
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вміє готувати
|
|
|
42
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Любить дітей
|
|
|
43
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивний
|
|
|
44
|
Не ревнивий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ревнивий
|
|
|
45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
|
|
