Рефераты, курсовые, доклады; Изучение жизненных перспектив в период взрослости

Изучение жизненных перспектив в период взрослости

Исследовав различные аспекты жизни взрослого человека, можно сделать вывод о жизненных перспективах в этом возрастном периоде. В период ранней взрослости жизненная перспектива четко не определена. У людей в период средней и поздней взрослости жизненные перспективы когнитивно структурированы, определенны. В предпенсионном возрасте жизненная перспектива блокируется, представления о будущем становятся более неопределенными.

Краткие выводы по второй главе

Возраст во многом определяет значимость жизненных ценностей, жизненных сфер для человека, уровень реализации ценностных ориентаций, уровень мотивации и уровень самоактуализации личности взрослого человека. Жизненные перспективы при переходе из одной возрастной группы взрослости в другую изменяются.

В раннем взрослом возрасте перспективы жизни связаны прежде всего с материальным положением, а затем с развитием своей личности, креативностью и собственным престижем. Перспективы связываются с профессиональной сферой, сферой увлечений, сферой физической активности и сферой обучения, образования. Руководствуясь преимущественно мотивами деловой направленности, человек в этом возрасте в большей мере реализует ценности любви и поиска и наслаждения прекрасным, материальные ценности, ценности познания нового, отдыха, приятного времяпрепровождения. Личность стремится к развитию, уровень самоактуализации в этот период растет.

Жизненные перспективы в период средней взрослости связаны с материальным благосостоянием, с сохранением собственной индивидуальности, активными социальными контактами. Важными представляются сфера семейной, профессиональной и общественной жизни. Реализация ценностей в этом возрасте достигает максимума. Прежде всего реализуются ценности материального благосостояния, общения, здоровья, любви, отдыха, социальной активности. При этом человек преимущественно руководствуется мотивами деловой направленности. Личность в этот период жизни достигает пика самоактуализации.

Важность материального положения в картине жизненных перспектив личности в период поздней взрослости становится всё меньше, но остается одной из ведущих. Перспективы жизни связаны в большей мере с духовной удовлетворенностью и сохранением собственной индивидуальности. Наиболее перспективными для человека являются сфера семейной и общественной жизни, менее - профессиональная сфера. В большей степени человек реализует себя в социальном статусе, управлении людьми, завоевывает признание и уважение людей, в большей мере влияет на окружающих. Ценности материального благосостояния и общения ему удается также хорошо осуществлять. При этом человек в одинаковой степени руководствуется мотивами общежитейской и деловой направленности. Этот возраст является менее продуктивным в плане перспективности жизни по сравнению с периодом средней взрослости, и человек в период поздней взрослости перестает расти в качестве самоактуализирующейся личности, уровень самоактуализации резко снижается.

В предпенсионном возрасте жизнь представляется человеку менее перспективной и связана с духовной удовлетворенностью. Наиболее перспективными для человека являются сфера семейной и общественной жизни. Руководствуясь мотивами общежитейской направленности, личность больше реализует себя в этом возрасте в признании и уважении людей, во влиянии на окружающих и в отдыхе. Стремление к самоактуализации в этом возрасте слабеет, ее уровень заметно снижен.

Заключение

Нами была рассмотрена проблема жизненных перспектив личности в период взрослости и были решены поставленные задачи. Мы обосновали теоретико-методологическую базу изучения особенностей представлений о жизненных перспективах личности, в результате чего мы определили жизненную перспективу как целостную картину будущего, находящегося во взаимосвязи программируемых и ожидаемых событий, от которых зависит социальная ценность и смысл жизни личности. Мы проанализировали психологические особенности людей в период взрослости и исследовали психологические особенности жизненных перспектив личности в период взрослости. Так, жизненные перспективы личности, их четкое осознание, их дальность, надежность и т.д. определяются профессиональным, семейным и возрастным самоопределением в жизни, которое зависит от личности, от ее жизненной позиции, от ее социально-психологической и социальной зрелости и активности. Также нами было проведено эмпирическое исследование по данной проблеме. В итоге была достигнута цель нашего исследования - мы изучили психологические особенности жизненных перспектив людей в период взрослости.

На основании проведенного эмпирического исследования мы делаем вывод о том, что возраст во многом определяет значимость жизненных ценностей, жизненных сфер для человека, уровень реализации ценностных ориентаций, уровень мотивации и уровень самоактуализации личности взрослого человека. Данные по всем методикам определены на однопроцентном уровне значимости, что говорит о том, что возраст является основным фактором в определении жизненных перспектив личности.

В результате исследования мы выяснили, что при переходе из одной возрастной группы взрослости в другую жизненные перспективы изменяются, а именно в раннем периоде взрослости на первом месте перспективы обучения, профессионального самоопределения; в среднем - перспективы карьеры, семейной жизни; в поздней взрослости - перспективы социального статуса; в предпенсионном возрасте - перспективы духовного благосостояния. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза исследования подтвердилась.

Итак, каждый новый этап периода взрослости открывает свои перспективы жизни. Общая картина жизненных перспектив в период взрослости выглядит следующим образом: с раннего взрослого возраста перспективность жизни растет и к периоду средней взрослости достигает максимума своих возможностей, в период поздней взрослости остается достаточно высокой, а для предпенсионного этапа взрослости перспективность жизни ослабевает. Это свидетельствует о том, что в период ранней взрослости жизненная перспектива четко не определена. У людей в период средней и поздней взрослости жизненные перспективы когнитивно структурированы, определенны. В предпенсионном возрасте жизненная перспектива блокируется, представления о будущем становятся более неопределенными.

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности / Психология личности и образ жизни. Под ред. Шороховой Е.В. М., 1987. - 259 с.

3. Альбуханова-Славская К.А. Проблема личности в психологии // Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. - М.: ИП РАН, 2001. - 270-373 с

4. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. Методол. проблемы психологии. М., Наука, 1992. - 288 с.

5. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения / Отв. ред. Е.А. Будилова; АН СССР, ин-т психологии, - М.: Наука, 1989. - 243 с.

6. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., Изд-во ленинградского ун-та, 1985. - 135 с.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. Б.Г. Ананьев; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1977. - 380 с.

8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование и психологическая защита // Психологический журнал. - 1998. - Т.15, № 1. - 3-18 с.

9. Анцыферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и "техники" ее бытия // Психологический журнал. - 1996. - Т.14, № 2. - 8-17 с.

10. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., "Мысль", 1976. - 158 с.

11. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. - М.: Смысл, 2001. - 416 с.

12. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., Изд-во МГУ, 1998. - 328 с.

13. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., Воронеж: МОДЭК, 1995. - 352 с.

14. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в развитии личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. - М.: Наука, 1980. - С. 159-177.

15. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. пособие / М.В. Гамезо и др. - М.: Ноосфера, 1999. - 272 с.

16. Выготский Л.С. Собрание сочинений: 6-ти т. / Гл. ред. А.В. Запорожец. - М.: Педагогика. Т.3 Проблема развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. 1983. - 367 с.

17. Галкин С.А. Воспитание. Личность. Общество. - Дубна: Феникс, 2006. - 112 с.

18. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2002. - 199 с.

19. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. - Киев: Наукова думка, 1984. - 208 с.

20. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / АН УССР / , Ин-т философии. - Киев: Наук. Думка, 1988. - 142 с.

21. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. -2-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 508 с.

22. Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии: уч. пособие / Ермолаева Марина Валерьевна. М.: Ось - 89, 2003. - 414 с.

23. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: учеб. пособие / Ермолаева Марина Валерьевна; РАО; Моск. психолого-соц. ин-т. - М.; Воронеж: НПО "Модэк", 2004. - 279 с.

24. Зейгарник Б.В. К вопросу о механизмах развития личности // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1983. - № 1. - 15-32 с.

25. Исхакова А.М. О самоопределении личности в современном обществе // Психология и жизнь: Сб. науч.тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2000. - 19-22с.

26. Карандашев В.Н. Жить без страха смерти. 2-е изд, испр. И доп. - М.: Смысл, 1999. - 335 с.

27. Клюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М.: Просвещение, 1985. - 127 с.

28. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности / отв. Ред. А.А. Бодалев; АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1988. - 191 с.

29. Козлова И.Н. Личность как система конструктов // Системные исследования: Ежегодник. - М., 1976. - С.128-146.

30. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

31. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. - 1987. - Т.8, №4. - 126-137 с.

32. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека / Коржова, Елена Юрьевна; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб. РХГА, 2006. - 382 с.

33. Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - 16-31 с.

34. Леонтьев А.А. Деятельность, сознание, личность / Леонтьев Алексей Алексеевич, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. - М.: Смысл, 2005. - 431 с.

35. Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни: развитие личности между детством и старостью. - Калуга, 1994. - 245 с.

36. Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. - 1981. - Т.2, №1. - 21-39 с.

37. Макаев В.В., Гребенюк Н.И. Развитие, воспитание и формирование личности. - Ставрополь, СГПИ, 1993. - 235 с.

38. Маслоу А.Г. Мотивация и личность / Пер.с англ. А.М. Татлыбаева; Вступ.ст. Н.Н. Акулиной. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.

39. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. - 320 с.

40. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. - 1997. - №4. - 28-38 с.

41. Никиреев Е.М. Направленность личности и методы ее исследования: учеб. пособие / Никиреев Евгений Михайлович. - М. - Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. - 191 с.

42. Первин Л.А., Джон О.П. Психология личности: Теория и исследования / Пер.с англ. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 606 с.

43. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. [Учеб. пособие для пед. ин-тов]. Под ред. Проф. А.В. Петровского. М., "Просвещение", 1973. - 288 с.

44. Петровский А.В. Личность в психологии с позиции системного подхода // Вопросы психологии. - 1981. - №1. - 8-19 с.

45. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.

46. Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. - 1984. - №4. - 15-30 с.

47. Пиняева C.Е., Андреев И.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. - 1998. - №2. - 3-10 с.

48. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986.

49. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. Пособие для вузов. - М.: Академия, 2000. -181 с.

50. Психология человека от рождения до смерти: младенчество, детство, юность, взрослость, старость: полный курс психологии развития / Под ред. А.А. Реана. 3-е изд. - СПб.; М.: Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2005. - 411 с.

51. Райх В. Анализ личности / Пер. С.Ю. Романюк, Т.В. Русина, Я.Л. Шапиро. - М.; СПб.: КСП+; Ювента, 1999. - 332 с.

52. Растигеев А.П. Социальная адаптация и ответственность личности. - Томск, 1985. - 196 с.

53. Романова Е. С. Психология профессионального становления личности. Автореферат. дис. докт. психол. наук. - М.: МГПУ, 1992.

54. Рогов Е.И. Психологические проблемы формирования индивидуальности личности профессионала // Системное исследование индивидуальности: Тез. докл. Всесоюз. конф. / Под ред. Вяткина Б.А. - Пермь, 1991. - 84-85 с.

55. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2 кн: учеб. пособие. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения / Рогов, Евгений Иванович. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 477 с.

56. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Рубинштейн Сергей Леонидович. - СПб.: Питер, 2007. - 720 с.

57. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия / Ред.-сост.: Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 655 с.

58. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избр. труды / Д.И. Фельдштейн. - 2-е изд. - М.: МПСИ; Флинта, 2004. - 670 с.

59. Фонарев А.Р. Психология личностного становления профессионала. - М., Политиздат, 1998. - 347 с.

60. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии. - 1997. - №2. - 88-93 с.

61. Франкл В. Человек в поисках смысла: [Сборник]: Пер. с англ. и нем. / общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 366 с.

62. Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Ин-т психологии РАН; отв. ред. В.В. Знаков, Г.В. Залевский. - М.: РАН, 2008. - 343 с.

Приложение 1

Математический расчет по определению влияния фактора возраста на значимость жизненных сфер для человека

Тс=56; 76; 72; 60

?(Т2с)=562+762+722+602=17696

с=4; n=20; N=80

(?хi)2=2642=69696

(?хi)2/N=2642/80=871,2

1) Подсчитываем SSфакт

SSфакт=1/n*?Т2с-1/N*(?хi)2=13,6

2) Подсчитываем SSобщ

SSобщ=?х2i-1/N*(?хi)2=24,14

3) Подсчитываем случайную (остаточную) величину SSсл

SSсл= SSобщ-SSфакт=10,54

4) Определяем число степеней свободы

dfфакт=с-1=3

dfобщ=N-1=79

dfсл= dfобщ-dfфакт=76

5) Разделяем каждую SS на соответствующее число степеней свободы

MSфакт= SSфакт/ dfфакт=4,53

MSсл= SSсл/ dfсл=0,14

6) Подсчитываем значение Fэмп

Fэмп= MSфакт/ MSсл=32,36

7) Определяем критические значения критерия F Фишера для уровней статистической значимости р?0,05 и р?0,01 по таблице на точке пересечения

df1=3 и df2=76

8) Сопоставим эмпирическое значение F с критическим

Fэмп (32,36) > Fкр(4,04 р?0,01) > Н0 отвергается, Н1 принимается.

Приложение 2

Математический расчет по определению влияния фактора возраста на уровень реализации ценностных ориентаций

Тс=88; 95; 91; 77

?(Т2с)=882+952+912+772=30979

с=4; n=20; N=80

(?хi)2=3512=123201

(?хi)2/N=3512/80=1540,01

1) Подсчитываем SSфакт

SSфакт=1/n*?Т2с-1/N*(?хi)2=8,94

2) Подсчитываем SSобщ

SSобщ=?х2i-1/N*(?хi)2=15,92

3) Подсчитываем случайную (остаточную) величину SSсл

SSсл= SSобщ-SSфакт=6,98

4) Определяем число степеней свободы

dfфакт=с-1=3

dfобщ=N-1=79

dfсл= dfобщ-dfфакт=76

5) Разделяем каждую SS на соответствующее число степеней свободы

MSфакт= SSфакт/ dfфакт=2,98

MSсл= SSсл/ dfсл=0,09

6) Подсчитываем значение Fэмп

Fэмп= MSфакт/ MSсл=33,11

df1=3 и df2=76

8) Сопоставим эмпирическое значение F с критическим

Fэмп (33,11) > Fкр(4,04 р?0,01) > Н0 отвергается, Н1 принимается.

Приложение 3

Математический расчет по определению влияния фактора возраста на уровень мотивации взрослых людей

Тс=98,8; 117,4; 106,2; 86

?(Т2с)=98,82+117,42+106,22+862=42218,64

с=4; n=20; N=80

(?хi)2=408,42=166790,56

(?хi)2/N=408,42/80=2084,88

1) Подсчитываем SSфакт

SSфакт=1/n*?Т2с-1/N*(?хi)2=26,05

2) Подсчитываем SSобщ

SSобщ=?х2i-1/N*(?хi)2=36,1

3) Подсчитываем случайную (остаточную) величину SSсл

SSсл= SSобщ-SSфакт=10,05

4) Определяем число степеней свободы

dfфакт=с-1=3

dfобщ=N-1=79

dfсл= dfобщ-dfфакт=76

5) Разделяем каждую SS на соответствующее число степеней свободы

MSфакт= SSфакт/ dfфакт=8,68

MSсл= SSсл/ dfсл=0,13

6) Подсчитываем значение Fэмп

Fэмп= MSфакт/ MSсл=66,8

df1=3 и df2=76

8) Сопоставим эмпирическое значение F с критическим

Fэмп (66,8) > Fкр(4,04 р?0,01) > Н0 отвергается, Н1 принимается.

Приложение 4

Математический расчет по определению влияния фактора возраста на уровень самоактуализации взрослого человека

Тс=149; 160; 145; 141

?(Т2с)=1492+1602+1452+1412=88707

с=4; n=20; N=80

(?хi)2=5952=354025

(?хi)2/N=5952/80=4425,31

1) Подсчитываем SSфакт

SSфакт=1/n*?Т2с-1/N*(?хi)2=10,04

2) Подсчитываем SSобщ

SSобщ=?х2i-1/N*(?хi)2=32,89

3) Подсчитываем случайную (остаточную) величину SSсл

SSсл= SSобщ-SSфакт=22,85

4) Определяем число степеней свободы

dfфакт=с-1=3

dfобщ=N-1=79

dfсл= dfобщ-dfфакт=76

5) Разделяем каждую SS на соответствующее число степеней свободы

MSфакт= SSфакт/ dfфакт=3,35

MSсл= SSсл/ dfсл=0,3

6) Подсчитываем значение Fэмп

Fэмп= MSфакт/ MSсл=11,17

df1=3 и df2=76

8) Сопоставим эмпирическое значение F с критическим

Fэмп (11,17) > Fкр(4,04 р?0,01) > Н0 отвергается, Н1 принимается.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Меню

Изучение жизненных перспектив в период взрослости