Рефераты, курсовые, доклады; Изучение готовности ребенка к школьному обучению

Изучение готовности ребенка к школьному обучению

В основе этих параметров создаются тесты для определения школьной зрелости.[13] Диагностика готовности - это не более чем поиск ответа на вопрос, будет ли ребенок успешно усваивать программу, справляться с учебной, социальной, эмоциональной и психофизической нагрузкой.

Целью исследования было изучить формирование психологической готовности ребенка к школьному обучению. Для этого мы воспользовалась несколькими методиками:

Методика 1. Степень психосоциальной зрелости (тестовая беседа, подложенная С.А. Банковым) (Приложение № 2) данная методика предполагает изучение психосоциальной зрелости ребенка.

Полученные результаты.

Таблица 1.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Никита А.			+
Роберт А.		+
Саша А.		+
Кристина Б.		+
Алеша Б.	+
Регина В.	+
Надя В.	+
Петя Е.		+
Нияз И.		+
Артем К.	+
Алина Л.	+
Артем Л.		+
Саша С.		+
Ира М.		+
Лена П.		+
Маша П.	+
Вова С.			+
Шариф Х.			+
Владик Ч.			+
Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 1:

6 человек - высокий уровень, дети, которые считаются школьно-зрелыми;

10 человек - средний уровень; 4 человека - низкий уровень психосоциальной зрелости.

Методика 2. Определение школьной зрелости по тесту

Керна - Йирасека (Приложение № 3)

Тест включает в себя три задания: рисование фигуры по представлению, копирование фразы из письменных букв, срисовывание точек в определенном пространственном положении.

Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонкодвигательных координации. Без развития последних невозможно формирование навыков письма, развитие второй сигнальной системы и абстрактного мышления и речи.

Полученные результаты:

Таблица 2.

	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего	Низкий уровень	Очень низкий
1. Никита А.				+
2. Роберт А.		+
3. Саша А.		+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.	+
7. Надя В.	+
8. Петя Е.		+
9. Нияз И.	+
10. Артем К.	+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.		+
13. Саша С.	+
14. Ира М.		+
15. Лена П.		+
16. Маша П.	+
17. Вова С.		+
18. Шариф Х.				+
19. Владик Ч.		+
20. Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 2: 7чел - высокий уровень

11чел - средний уровень

2 чел - низкий уровень

Методика 3. Уровень умственной работоспособности по корректурным

пробам (Приложение 4).

Важным критерием школьной зрелости, т.е. готовности к школе, является уровень сформированность произвольного внимания.

Полученные результаты.

Таблица 3.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Никита А.			+
2. Роберт А.		+
3. Саша А.		+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.	+
7. Надя В.	+
8. Петя Е.			+
9. Нияз И.	+
10. Артем К.	+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.		+
13. Саша С.	+
14. Ира М.		+
15. Лена П.		+
16. Маша П.	+
17. Вова С.			+
18. Шариф Х.		+
19. Владик Ч.			+
20. Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 3:

7 человек - высокий уровень;

9 человек - средний уровень;

4 человека - низкий уровень.

Методика 4. Диагностика уровня восприятия. Методика «Чего

нахватает?» (Приложение 5)

Ребёнку предлагается 7 рисунков. На каждом из которых не хватает какого-то важного элемента.

Полученные результаты.

Таблица 4.

	Очень высокий	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Никита А.				+
2. Роберт А.			+
3. Саша А.			+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.		+
7. Надя В.		+
8. Петя Е.			+
9. Нияз И.		+
10. Артем К.		+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.				+
13. Саша С.			+
14. Ира М.			+
15. Лена П.			+
16. Маша П.	+
17. Вова С.			+
18. Шариф Х.			+
19. Владик Ч.				+
20. Айрат Ш.			+

Как видно из таблицы 4:

2 чел - очень высокий уровень;

6 чел - высокий уровень;

9 чел - средний уровень;

3 чел - низкий уровень.

Методика 5. Исследование зрительного восприятия при помощи пробы

«Назови фигуры» (Приложение 6).

Зрительное восприятие детей определяется скоростью запоминания и аккредитивное воспроизведение считываемого с доски материала, а также с учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя, количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке. По тому важно определить и развивать уровень зрительного восприятия.

Методика 6. Определение слухового восприятия с помощью пробы

«Понимание текста» (Приложение 7).

Слуховое восприятие определяет понимание и усвоение услышанного материала. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребёнка рассказать, как он понял прочитанный текст.

Полученные результаты.

Таблица 5.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.
1. Никита А.				+	+
2. Роберт А.			+	+
3. Саша А.		+	+
4. Кристина Б.			+
5. Алеша Б.			+	+
6. Регина В.	+	+
7. Надя В.	+	+
8. Петя Е.				+	+
9. Нияз И.	+	+
10. Артем К.		+	+
11. Алина Л.	+	+
12. Артем Л.				+	+
13. Саша С.	+			+
14. Ира М.			+	+
15. Лена П.			+	+
16. Маша П.	+	+
17. Вова С.			+	+
18. Шариф Х.			+	+
19. Владик Ч.				+	+
20. Айрат Ш.		+	+

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Меню

Изучение готовности ребенка к школьному обучению