Емоційний розвиток дитини раннього віку
Прізвище ім'я дитини Микита Ж. Вік 2 р.10 міс.
Став-лення
|
Вибір кольору
|
Ім'я (хто зазна-чений)
|
Вислов-лювання дитини, примітки
|
Результат
|
|
До себе
|
зелений
|
|
|
Бажання самоствердитись, сподобатись оточуючим. Прагнення до реального задоволнення потреб. Схильність до депресії.
|
|
Певно обрані:
|
|
1
|
чорний
|
Катя
|
діти з групи
|
Контролює і маскує свої почуття. Стурбований стосунками з оточуючими. Притягує таємничістю, недомовленістю. Часто обіцяє та не виконує.
|
|
2
|
червоний
|
Міша
|
|
Втілення людини дії, якої втілюють в життя ідеї, що цікавлять і дитину.
|
|
3
|
фіолетов
|
папа
|
|
Стан близький до ігнорування даної людини: “Терплю тому що потребую”
|
|
4
|
білий
|
бабуся
|
|
Значуща людина, ставленнядо якої тендітне, хоча бувають випадив її бік, при цьому неадекватно оцінюється власна поведінка. Прагнення знайти у неї захист та підтримку.
|
|
5
|
фіолетов
|
Сергій
|
|
Стан близький до ігнорування даної людини: “Терплю тому що потребую”
|
|
Переважні:
|
|
1
|
рожевий
|
Катя
|
Діти з групи
|
Полюбляє що нею милувались “Нарциссизм”
|
|
2
|
червоний
|
Вєра
|
|
Незалежна обережна людина. Обожнювання її поєднується зі співчуттям до її недоліків
|
|
3
|
червоний
|
Аня
|
|
|
|
4
|
сірий
|
бабуся
|
|
Людина незаурядна, здатна на плодючу діяльність це зацікавлює, але вдштовхує її непостійність, вивертливість. Слабкість контактів
|
|
Антипатії
|
|
1
|
червоний
|
мама
|
|
Агресивний, прискіпливий, не визнаючий за собою недоліків. Авторитарний. Зухвалий. Прагне будь-якими засобами зберегти лідерство.
|
|
2
|
жовтий
|
папа
|
|
Заздрість по відношенню до надбань цієї людини та (або) легко підпадає під ї вплив, приваблюють її цікаві ідеї.
|
|
|
Прізвище ім'я дитини Каміла Б. Вік 3 р.02 міс.
Став-лення
|
Вибір кольору
|
Ім'я (хто зазна-чений)
|
Вислов-лювання дитини, примітки
|
Результат
|
|
До себе
|
червоний
|
|
|
Весела, цілеспрямована людина, схильна до активних дій. Деяка неврівноваженість, але зі збереженням самобитності.
|
|
Певно обрані:
|
|
1
|
зелений
|
мама
|
|
Відчуття спокою, розслабленості, задоволення вд спілкування з цією людиною.
|
|
2
|
чорний
|
папа
|
|
Контролює та маскує свої почуття. Стурбований ставленням оточуючих. Притягує своєю таємничістю, недомовленістю. Часто обіцяє та не вконує.
|
|
3
|
червоний
|
дідусь
|
|
Втілення людини дії, якої втілюють в життя ідеї, що цікавлять і дитину.
|
|
4
|
фіолетов
|
бабуся
|
|
Стан близький до ігнорування даної особи: “Терплю бо потребую”
|
|
Переважні:
|
|
1
|
червоний
|
Вєра
|
діти з групи
|
Незалежна обережна людина. Обожнювання її поєднується зі співчуттям до її недоліків
|
|
2
|
синій
|
Оксана
|
|
Привабливі інтереси даної особи. Дистанція у міжособистісних стосунках
|
|
3
|
жовтий
|
Міша
|
|
Визнання таланту і особливостей, позитивних рис характеру.
|
|
Антипатії
|
|
1
|
рожевий
|
Оксана
|
дівчинка з групи
|
Хвороблива роздратованість заважає налагодити близькі контакті з оточуючими.
|
|
|
Прізвище ім'я дитини Максима Лазорко Вік 2 р.8 міс.
Став-лення
|
Вибір кольору
|
Ім'я (хто зазна-чений)
|
Вислов-лювання дитини, примітки
|
Результат
|
|
До себе
|
фіолетов
|
|
|
Прагнення до спокою,розуміння з боку оточуючих. Незахищеність віднесприятливих емоційних впливів. Нестійкий настрій
|
|
Певно обрані:
|
|
1
|
оранж
|
Оксана
|
|
Дивується де-яким вчинкам цієї людини. Очикування нових, сприятливих стосунків. Партнер по іграх та розвагах.
|
|
2
|
оранж
|
мама
|
|
|
|
3
|
оранж
|
папа
|
|
|
|
4
|
зелений
|
бабуся
|
|
Відчуття спокою, розслабленості, задоволення від спілкування з цією людиною
|
|
Переважні:
|
|
1
|
жовтий
|
Оксана
|
діти з групи.
|
Визнання таланту та особливостей, позитивних рис характеру
|
|
2
|
чорний
|
Кирил
|
|
Часто драматизує події, бачить все “в чорному кольорі”. Якщо виявляє терпимісь, то за нею слідує спалах гніву.
|
|
3
|
чорний
|
Сергій
|
|
|
|
4
|
червоний
|
Женя
|
|
Незалежна обережна людина. Обожнювання її поєднується зі співчуттям до її недоліків
|
|
Антипатії
|
|
1
|
червоний
|
Микита
|
|
Агресивний, прискіпливий, не визнаючий за собою недоліків. Авторитарний. Зухвалий. Прагне будь-якими засобами зберегти лідерство.
|
|
2
|
червоний
|
Міша
|
|
|
|
|
Прізвище ім'я дитини Таня С. Вік 2 р.6 міс.
Ставлення
|
Вибір кольору
|
Ім'я (хто зазна-чений)
|
Вислов-лювання дитини, примітки
|
Результат
|
|
До себе
|
зелений
|
|
|
Бажання самоствердитись, сподобатись оточуючим. Прагнення до реального задоволення потреб. Схиьність до депресії
|
|
Певно обрані:
|
|
1
|
червоний
|
мама
|
|
Втілення людини дії, якої втілюють у життя ідеї, які цікавлять і дитину
|
|
2
|
жовтий
|
бабуся
|
|
Значуща людина, авторитет, на якого хоче бути схожим. Прагнення бути ближче до неї. Відчуття приємного збудження від спілкування з нею.
|
|
3
|
корич.
|
папа
|
|
Трохи флегматичні. Надають преевагу спокою. Прагнуть позбавитись проблем, але надають перевагу пасивно чекати, ніє активно діяти
|
|
4
|
сірий
|
дідусь
|
|
Визнання чеснот людини, одночасно незадоволення характерними особливостями: занудністю, дріб'язковістю, занадто опікуваністю
|
|
Переважні:
|
|
1
|
фіолетов
|
Микита
|
|
Балакучий. Дає велику кількість обіцянок і не виконує їх. Часто є причиною страждань дитини
|
|
2
|
червоний
|
Каміла
|
|
Незалежна обережна людина. Обожнювання її поєднується зі співчуттям до її недоліків
|
|
3
|
білий
|
Вєра
|
|
Бажання найближчих особистих контактів. Прояв ніжності, доброзичливості до людей.
|
|
4
|
оранж
|
Макс
|
|
Викликають милування деякі властивості характеру. Бажання більше дізнатись про людину, стати ближче. Невизначені стосунки
|
|
Антипатії
|
|
1
|
чорний
|
Микита
|
|
Діє безрозсуду, відкидає позитивні сторони оточуючих. Високий ступінь агресивності. Егоістичність. Тривожність.
|
|
2
|
червоний
|
Свєта
|
сестра
|
Агресивний, прискіпливий, не визнаючий за собою недоліків. Авторитарний. Зухвалий. Прагне будь-якими засобами зберегти лідерство.
|
|
|
Додаток В
Уважаемые родители! Оцените, используя пятибалльную шкалу, справедливы ли для Вас следующие утверждения:
Шкала:
5 - абсолютно верно
4 - скорее всего это так
3 - в некоторых случаях верно
2 - не совсем верно
1 - абсолютно неверно
|
|
№
|
Вопрос
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
|
Я сразу замечаю, когда мой ребенок расстроен.
|
|
4
|
|
|
|
|
2.
|
Когда мой ребенок обижается, то невозможно понять по какой причине
|
|
|
|
4
|
|
|
3.
|
Когда моему ребенку больно, мне кажется, я тоже чувствую боль
|
|
|
3
|
|
|
|
4.
|
Мне часто бывает стыдно за моего ребенка
|
|
|
|
4
|
|
|
5.
|
Чтобы ни сделал мой ребенок, я буду любить его
|
5
|
|
|
|
|
|
6.
|
Воспитание ребенка - сложная проблема для меня
|
|
|
3
|
|
|
|
7.
|
Я редко повышаю голос
|
|
|
|
2
|
|
|
8.
|
Если часто обнимать и целовать ребенка, можно заласкать его и испортить
|
|
|
|
|
5
|
|
9.
|
Я часто даю понять моему ребенку, что верю в его силы
|
|
4
|
|
|
|
|
10
|
Плохое настроение моего ребенка не может быть оправданием его непослушания
|
|
|
3
|
|
|
|
11
|
Я легко могу успокоить моего ребенка
|
|
4
|
|
|
|
|
12
|
Чувства моего ребенка для меня загадка
|
|
|
|
4
|
|
|
13
|
Я понимаю, что мой ребенок может грубить, чтобы скрыть обиду
|
|
4
|
|
|
|
|
14
|
Часто я не могу разделить радость моего ребенка
|
|
|
|
4
|
|
|
15
|
Когда я смотрю на своего ребенка, то испытываю любовь и нежность, даже если он "плохо ведет себя"
|
5
|
|
|
|
|
|
16
|
Я много хотел (а) изменить в своем ребенке
|
|
|
|
4
|
|
|
17
|
Мне нравится быть матерью (отцом)
|
5
|
|
|
|
|
|
18
|
Мой ребенок редко спокойно реагирует на мои требования
|
|
|
|
|
5
|
|
19
|
Я часто глажу моего ребенка по голове
|
5
|
|
|
|
|
|
20
|
Если у ребенка что-то не получается, он должен справиться с этим самостоятельно
|
|
|
3
|
|
|
|
21
|
Я жду, пока ребенок успокоится, чтобы объяснить ему, что он не прав
|
|
4
|
|
|
|
|
22
|
Если мой ребенок разбаловался, я уже не могу его остановить
|
|
|
|
|
5
|
|
23
|
Я чувствую отношение моего ребенка к другим людям
|
|
4
|
|
|
|
|
24
|
Часто я не могу понять, почему плачет мой ребенок
|
|
|
|
|
5
|
|
25
|
Мое настроение часто зависит от настроения моего ребенка
|
|
|
|
2
|
|
|
26
|
Мой ребенок часто делает вещи, которые сильно мне досаждают
|
|
|
3
|
|
|
|
27
|
Ничто не мешает мне любить своего ребенка
|
5
|
|
|
|
|
|
28
|
Я чувствую, что задача воспитания слишком сложна для меня
|
|
|
3
|
|
|
|
29
|
Мы с моим ребенком приятно проводим время
|
5
|
|
|
|
|
|
30
|
Я испытываю раздражение, когда ребенок буквального "липнет" ко мне
|
|
|
|
|
5
|
|
31
|
Я часто говорю ребенку, что высоко ценю его старания и достижения
|
5
|
|
|
|
|
|
32
|
Даже когда ребенок устал, он должен довести начатое дело до конца
|
|
|
|
|
5
|
|
33
|
У меня получается настроить ребенка на серьёзные занятия
|
|
|
3
|
|
|
|
34
|
Часто мой ребенок кажется мне равнодушным, и я не могу понять, что он чувствует
|
|
|
|
4
|
|
|
35
|
Я всегда понимаю, почему мой ребенок расстроен
|
|
4
|
|
|
|
|
36
|
Когда у меня хорошее настроение, капризы ребенка не могут испортить его
|
|
|
3
|
|
|
|
37
|
Я чувствую, что мой ребенок любит меня
|
5
|
|
|
|
|
|
38
|
Меня удручает, что мой ребенок растет совсем не таким, каким мне хотелось бы
|
|
|
|
4
|
|
|
39
|
Я верю, что могу справиться с большинством ситуаций и проблем в воспитании моего ребенка
|
5
|
|
|
|
|
|
40
|
Часто у нас с ребенком возникает взаимное недовольство
|
|
|
3
|
|
|
|
41
|
Мне часто хочется взять ребенка на руки
|
5
|
|
|
|
|
|
42
|
Я не поощряю незначительные успехи ребенка, это может избаловать его
|
|
|
|
|
5
|
|
43
|
Бесполезно требовать что-то от ребенка, когда он устал
|
5
|
|
|
|
|
|
44
|
Я не в силах изменить плохое настроение ребенка
|
|
|
|
|
5
|
|
45
|
Мне достаточно только посмотреть на ребенка, чтобы почувствовать его настроение
|
|
|
3
|
|
|
|
46
|
Часто радость ребенка кажется мне безразличной
|
|
|
|
4
|
|
|
47
|
Я легко заражаюсь весельем моего ребенка
|
|
|
3
|
|
|
|
48
|
Я очень устаю от общения со своим ребенком
|
|
|
|
|
5
|
|
49
|
Я много прощаю своему ребенку из-за любви к нему
|
|
4
|
|
|
|
|
50
|
Я нахожу, что я гораздо менее способна хорошо заботиться о своем ребенке, чем я ожидала
|
|
|
3
|
|
|
|
51
|
У меня часто возникают спокойные, теплые отношения с моим ребенком
|
5
|
|
|
|
|
|
52
|
Я редко сажаю ребенка к себе на колени
|
|
|
|
|
5
|
|
53
|
Я часто хвалю своего ребенка
|
|
4
|
|
|
|
|
54
|
Я никогда не нарушаю распорядок дня ребенка
|
|
2
|
|
|
|
|
55
|
Когда мой ребенок устал, я могу переключить его на более спокойное занятие
|
|
|
3
|
|
|
|
56
|
Мне тяжело понять желание моего ребенка
|
|
|
|
|
5
|
|
57
|
Я легко могу догадаться, что беспокоит моего ребенка
|
|
4
|
|
|
|
|
58
|
Иногда я не понимаю, как ребенок может расстраиваться по таким пустякам
|
|
|
|
4
|
|
|
59
|
Я получаю, удовольствие от общения с ребенком
|
|
4
|
|
|
|
|
60
|
Не всегда легко принять моего ребенка таким, какой он есть
|
|
|
|
|
5
|
|
61
|
Мне удается научить ребенка, что и как делать
|
|
4
|
|
|
|
|
62
|
Наши занятия с ребенком часто заканчиваются ссорой
|
|
|
|
4
|
|
|
63
|
Мой ребенок любит ко мне прижиматься
|
5
|
|
|
|
|
|
64
|
Я часто бываю строгой со своим ребенком
|
|
|
3
|
|
|
|
65
|
Лучше отказаться от посещения гостей, когда ребенок "не в духе"
|
|
|
3
|
|
|
|
66
|
Когда ребенок расстроен и ему трудно успокоиться, мне бывает трудно помочь ему.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
|
|