Обеспечение техники безопасности на физкультурных занятиях в ДОУ 
Обеспечение техники безопасности на физкультурных занятиях в ДОУ
Республики Министерство образования Карелия
ГОУ СПО «Петрозаводский Педагогический колледж»
ПЦК Естественнонаучных и спортивных дисциплин
Курсовая работа
Обеспечение техники безопасности на занятиях по
физическому воспитанию в дошкольных учреждениях
Выполнила:
Леонова Светлана
Игоревна
студентка 521 гр.
Специальность 050704
Дошкольное образование
Научный руководитель:
Смирнова Ирина
Анатольевна
Преподаватель
спортивных дисциплин ППК
Содержание
Введение
Глава 1. Физическое воспитание как
основной вид занятия в детском саду
1.1 Место физического воспитания детей
дошкольного возраста в общей системе воспитания с учетом современных требований
1.2 Единство физического и психического
развития ребенка
1.3 Техника безопасности и врачебный
контроль в физическом воспитании дошкольника
Глава 2. Обеспечение техники безопасности
на физкультурных занятиях.
2.1 Требования к условиям организации
занятия по физическому воспитанию
2.2 Лица ответственные за организацию
работы в детском саду
2.3 Основные причины травматизма детей в
дошкольных образовательных учреждениях на физкультурных занятиях Заключение
Список литературы
Введение
Одной
из сторон развития личности является физическое развитие, которое самым
непосредственным образом связано со здоровьем человека. Фундамент здоровья,
физического и психического, закладывается в детстве. Достаточно ли прочным
будет этот фундамент, зависит целиком от взрослого, от того, как будут
воспитываться дети, какие полезные привычки они приобретут. Важно привить детям
дошкольного возраста вкус к занятиям физкультурой, потребность в таких занятиях.
Сделать это непросто. Физическая культура и спорт - эффективное и
действительное средство воспитания духовного и физического здоровья
подрастающего поколения. Программа воспитания в детском саду предусматривает
формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств,
воспитание правильной осанки, гигиенических навыков, освоение знаний о
физическом воспитании. Работа по физическому воспитанию в дошкольном учреждении
начинается с выработки у детей привычки к соблюдению режима, потребности в
ежедневных занятиях, развития умения самостоятельно заниматься физическими
упражнениями, воспитания любви к занятиям спортом, интереса к их результатам.
Основной задачей физического воспитания является сохранение и укрепление
здоровья детей, которое содействует всестороннему развитию ребенка.
Недостаточность
внимания к созданию условий физическому воспитанию может привести не только к
ошибкам, но и повлечь за собой различные травмы, повредить здоровью ребенка.
Поэтому организация занятий по физической культуре детей требует строгого
соблюдения правил техники безопасности, которые должны быть разработаны в
каждом дошкольном учреждении с учетом его особенностей, и вместе с тем отвечать
определенным требованиям.
Ответственность за вред, причиненный ребенку во
время его пребывания в детском саду, однозначно несет администрация ДОУ. Прежде
всего, необходимо отметить, что согласно Положению о дошкольном учебном
заведении работники этих заведений (к которым в том числе относятся и частные
детские сады) несут ответственность за сохранение жизни, физического и
психического здоровья своих воспитанников в соответствии с действующим
законодательством. То есть педагог детского сада просто обязан предпринять все
меры, направленные на защиту ребенка от действий, способных навредить его
здоровью. Причем в этом случае имеются в виду любые действия - как самого
ребенка, так и персонала, а также сверстников воспитанника. Если же воспитатель
не смог предотвратить травматизм в ДОУ, то он несет ответственность за это.
Статистика показывает, что уровень здоровья
дошкольников достаточно низкий, поэтому нельзя допускать травматизм детей в
ДОУ. Охрана здоровья детей, его укрепление составляют предмет особой заботы
взрослых. Ведь ребенок еще так мал, что не может без помощи взрослого беречь и
укреплять свое здоровье. Взрослые создают благоприятную материальную среду,
обеспечивают ребенку безопасность жизнедеятельности, питание, способствуют
двигательной активности и т.п.
Таким образом, выбранная нами тема исследования:
«Обеспечение техники безопасности на физкультурных занятиях в дошкольных
учреждениях» на сегодняшний момент актуальна.
Объект исследования
– процесс физического воспитания в ДОУ.
Предмет исследования
– обеспечение техники безопасности на занятиях по физическому воспитанию в ДОУ.
Цель работы: выявить требования и
условия необходимые для обеспечения безопасности детей на физкультурных
занятиях в дошкольных учреждениях.
В соответствии с целью, объектом и предметом
исследования определяются основные задачи:
1.
Изучить
научно методическую литературу по физическому воспитанию детей в ДОУ.
2.
Определить:
- требования и условия необходимые для организации
занятия.
- оборудования и материалы необходимые для занятий.
- лиц, ответственных за организацию и проведение
физического воспитания в ДОУ.
3. Выявить методы контроля над физическим
воспитанием в ДОУ.
4. Изучить основные причины травматизма детей в
дошкольных образовательных учреждениях на занятиях физкультурой.
Методы исследования:
- анализ научно методической литературы по теме
исследования.
В основу исследований положены работы следующих
авторов:
Осокиной Т. И., Яковлевой, Л. Е., Хухлаевой Д. В.,
Шустовой А. И.
Глава
1. Физическое воспитание как основной вид занятия в детском саду
1.1 Место физического воспитания детей дошкольного
возраста в общей системе воспитания с учетом современных требований
Здоровый образ жизни –
совокупность типичных видов жизнедеятельности человека, которая в единстве с
условиями жизни, направлена на организацию правильной, нормальной деятельности организма,
его полное физическое и психическое благополучие. [16,9]
Физическое воспитание детей дошкольного возраста
занимает особое место. Именно в дошкольном возрасте в результате
целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, общая выносливость
и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для
всестороннего гармонического развития личности.
Физическое воспитание –
это процесс целенаправленного и систематического формирования здорового,
полноценного человека, его физических сил и физических качеств, обеспечивающих
его приобщение к физической культуре и стремление к физическому совершенству.
[15,5]
Работа по физическому
развитию пронизывает всю организацию жизни детей в семье и дошкольном
учреждении, организацию предметной и социальной среды, все виды детской
деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. В
дошкольном учреждении режим дня ребенка предусматривает занятия по физическому
воспитанию, игры и развлечения на воздухе, отдельные закаливающие процедуры,
при проведении которых учитываются региональные и климатические условия.
Основной формой
обучения детей движениям признаны занятия, проводимые инструктором по
физической культуре (или воспитателем). В тоже время значительное место в
системе физического воспитания занимают подвижные игры, которые широко
применяются на занятиях учителя-дефектолога, на других занятиях (музыка,
ритмика, театрализованная деятельность), а также в ходе прогулок, проводимых
воспитателем.
Занятия по физическому
воспитанию решают как общие, так и коррекционные задачи. В занятия включаются
физические упражнения, направленные на развитие всех основных движений
(метание, ходьба, бег, лазание, ползание, прыжки). Большое разнообразие
воспитательных дел физкультурного направления позволяет решать в комплексе
задачи нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания.
[18,27]
Таким образом,
физическое воспитание детей дошкольного возраста направлено, прежде всего, на
охрану жизни и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие,
формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, на освоение
культурно-гигиенических навыков, воспитание привычек к упорядоченному ритму
жизни.
1.2
Единство физического и психического развития ребенка
Психические процессы:
восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – выступают как
важнейшие компоненты любой человеческой деятельности.
Деятельность ребенка
раннего и дошкольного возраста выражается, прежде всего, в движениях. Первые
представления о мире, его вещах и явлениях к ребенку приходят через движения
его глаз, языка, рук, перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движения,
тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное
развитие. Развитость движений – один из показателей правильного психического
развития. Это развитие координации движений (восприятие направления и скорости
движения, времени и пространства); способности запоминать последовательность
движений и двигательных операций (память: запоминание и воспроизведение);
внимания к своим движениям и действиям других; умения выполнять движения по
словесной инструкции (воображение); инициативности в движениях; анализа
движения по качеству его выполнения (мышление); развитие речевых умений и
навыков. Движения выполняются с речевым сопровождением и опорой на зрительные и
тактильные образы-представления. Развитие всех видов ручной моторики и
зрительно-двигательной координации служит основой для становления типичных
видов детской деятельности, является предпосылкой становления устной и
письменной речи, а также способствует повышению познавательной активности
детей. [5,39]
Задачи физического
воспитания: оздоровительные, воспитательные, образовательные. Методы
физического воспитания.
Оздоровительные задачи
имеют жизнеобеспечивающий смысл. Средствами реализации задач этой группы
являются гигиенические и социально-бытовые факторы, полноценное питание,
оздоровительные силы природы, рациональный режим жизни, физические упражнения.
Педагогическая работа, направленная на решение данной задачи, включает в себя
организацию режима жизни детей, закаливающих процедур, специальных упражнений
по развитию движений. Эта сфера физического воспитания детей требует от
воспитателя постоянных контактов с медицинскими работниками, учета их рекомендаций,
индивидуального подхода к детям, бесед с родителями.
Воспитательные задачи
направлены на развитие качеств личности и потребности в физическом
совершенстве. Средствами реализации этих задач являются деятельность детей,
игры, а также художественные средства (художественная литература, фольклор,
кинофильмы, произведения музыкального и изобразительного искусства).
Работа проходит в
разных формах: физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя
гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке), самостоятельная
двигательная деятельность детей, активный отдых (физкультурные досуги,
праздники, дни здоровья). Методы: упражнения, беседа, игра, создание проблемных
ситуаций, анализ физических и нравственных качеств.
Данная группа задач предполагает
воспитание таких качеств, как ловкость, смелость, сила воли, стремление к
преодолению трудностей, чувство товарищества, взаимопомощи. Образовательные
задачи связаны с формированием у ребенка осознанного отношения к своему
здоровью. Здесь ведущими становятся такие средства, как образец взрослого,
собственная деятельность детей, художественные средства.
Формой работы, в
процессе которой наиболее адекватно решаются задачи, является учебная работа на
физкультурных занятиях и в повседневной жизни. Среди основных методов следует
выделить экспериментирование, упражнения, беседу, рассматривание картин и
иллюстраций. [9,53]
Таким образом,
психические процессы, такие как память, мышление, восприятие, воображение и
речь помогают развитию физических навыков. С помощью психических процессов дети
запоминают последовательность движений и двигательных операций, умеют выполнять
движения по словесной инструкции, проводят анализ движений по качеству его
выполнения.
1.3 Врачебный контроль над
физическим воспитанием
в детском саду
1.
Врачебный контроль осуществляется медицинским персоналом детского сада.
Основная задача врачебного контроля заключается в содействии укреплению
здоровья детей, совершенствованию физического и нервно-психического развития.
2.
Медицинский контроль включает:
а)
врачебные обследования, оценку состояния здоровья, физического развития детей в
процессе занятий;
б)
медико-педагогические наблюдения за проведением различных форм физического
воспитания, контроль над содержанием, методикой проведения физкультурного
занятия, соответствия возрастным возможностям детей;
в)
санитарный надзор за местами проведения занятий, закаливающих мероприятий, за
гигиеническим состоянием оборудования, инвентаря, а также костюма и обуви
занимающихся;
г)
санитарно-просветительную работу среди персонала и родителей дошкольного
учреждения.
Организация
медицинского контроля предусматривает совместную работу медицинской сестры,
заведующего детского сада, воспитателя (инструктора).
3.
Врачебное обследование и оценка состояния здоровья детей осуществляются врачом
при ежегодных углубленных медицинских осмотрах. Для более точной оценки
необходимо иметь характеристику развития движений каждого ребенка. Оценка
состояния здоровья дается на момент обследования.
Первая
группа - объединяет здоровых детей, не имеющих отклонений
в развитии по всем выбранным для оценки признакам здоровья, не болевших или
редко болевших в период наблюдения.
Вторая
группа - здоровые дети, имеющие биологический или
социальный анализ, некоторые функциональные изменения.
Третья
группа - объединяет больных детей с наличием хронических
заболеваний.
Четвертая
группа - дети с хроническими заболеваниями, врожденными
пороками развития в состоянии субкомпенсации.
Пятая
группа - дети, больные тяжелыми хроническими заболеваниями,
с тяжелыми врожденными пороками развития.
В
детских дошкольных учреждениях находятся практически дети, не имеющие
абсолютных противопоказаний для занятий физической культурой.
Медико-педагогические наблюдения включают оценку соответствия содержания и
методики проведения различных форм физического воспитания возрастным и
функциональным возможностям детей. Врач, медицинская сестра, заведующий,
осуществляя медико-педагогический контроль, должны предварительно познакомиться
с конспектом, составленным воспитателем. Для оценки правильности построения
физкультурного занятия следует пользоваться методом индивидуального
хронометража. При проведении хронометража определяется также двигательная
активность детей, общая и моторная плотность занятия.
При
определении общей плотности занятия учитывается время, затрачиваемое на
выполнение движений, показ и объяснения воспитателя, перестроения, расстановку,
уборку спортивного инвентаря, за вычетом времени, затраченного на простои
детей, неоправданные ожидания, восстановление нарушенной дисциплины. Общая
плотность представляет собой отношение полезного времени к общей
продолжительности всего занятия, выраженное в процентах. Общая плотность должна
составлять не менее 80-90%. Моторная плотность характеризуется отношением
времени, непосредственно затраченного ребенком на выполнение движений, ко
времени всего занятия, выраженным в процентах. При достаточной двигательной
активности она должна составлять не менее 70-85%. [15,138]
Таким
образом, при медико-педагогическом контроле важное место должно быть уделено
наблюдениям за осуществлением общего двигательного режима в детском учреждении.
Двигательный режим включает всю динамическую деятельность детей, как
организованные формы работы, так и самостоятельную двигательную деятельность.
Общий двигательный режим должен являться средством укрепления здоровья детей.
Глава 2.
Обеспечение техники безопасности на занятиях по физическому воспитанию
2.1 Требования к условиям организации занятия
дошкольников
Любая
деятельность, а особенно физическая, может осуществляться лишь под
непосредственным контролем и наблюдением со стороны взрослого. В спортивном
зале и на спортивной площадке должны быть созданы условия, обеспечивающие
охрану жизни и здоровья детей:
а)
все оборудование: гимнастическая стенка, комплексы, лесенки должны быть надежно
закреплены; всевозможное оборудование, пособия, предметы убранства должны
устанавливаться и размещаться с учетом их полной безопасности и устойчивости,
исключающей возможность падения;
б)
инвентарь, используемый детьми, необходимо располагать на высоте, не
превышающей уровня их груди.
Помещение,
в котором организуется физкультурная деятельность, должно быть чистым, светлым,
хорошо проветриваемым. Освещенность должна соответствовать установленным
санитарно-гигиеническим нормам. Запрещается перенос детьми тяжестей весом более
2-2,5кг. (Для ребенка старшего дошкольного возраста). Категорически запрещается
привлекать детей к труду, представляющему угрозу инфицирования.
Материалы
и оборудование.
Страницы: 1, 2
|
