Бесіди з дітьми на різні теми

—кращого танцюриста;

—кращого друга;

—кращого глядача;

—кращого співака;

—кращого вигадника;

—кращу майстриню;

—кращу квіткарку;

—кращого оповідача;

—кращого спостерігача;

—кращого математика;

—кращого спортсмена;

—кращого книголюба;

—кращого актора;

—кращого чергового;

—кращого вболівальника;

—кращу казкарку;

—кращу помічницю й т. ін.

Сашко вже підріс. Він багато чого вміє. Ви це побачите в анкеті, яку він склав разом із мамою. Заповніть її. Хай щастить!

« У прекрасне майбутнє торуємо ми шлях»

Мене звати

Моє прізвище

Моє повне ім'я, по батькові

Ласкаво мене називають

Колір мого волосся

Колір моїх очей

Скільки мені років

Мій зріст

Це я___________________________________

Найчастіше в мене настрій

Найбільше я люблю

Я дуже боюся

Я мрію про

Коли я виросту, то хочу стати

Ім'я та по батькові______________________

Мами

Тата

Бабусі

Дідуся

Сестри

Брата

Друзів___________ :

Мені хочеться, щоб членом моєї родини був   ________________________________

Кличка тварини, яка живе в нас________ _______________________________

Іноді я чую: «Нам не вистачає грошей до зарплати», «Хочеться купити Івасикові велосипед до літа», «Потрібно допомогти бабусі відремонтувати квартиру», — і мені від цих слів стає трішки тривожно, алея вірю, що все буде добре — мої батьки сильні.

Мені подобається, що найчастіше гарний настрій має_________________________

Я бачу, як мої батьки цінують, оберігають, зберігають речі, що залишилися на пам'ять. Це

___________________________________________

Я допомагаю вдома_________________________

Я головний економ удома, тому що________________________

Мені буває соромно, особливо коли_____________________________

Мені приємно згадувати про____________________________________________

Моя адреса, вулиця _______________________будинок №_______ квартира №______

Обіцянка

Я,___________________________________________________

Даю обіцянку_________________________________________________________________

число__ місяць_____ рік_____

Підпис

Бесіда на тему «Спорт і здоров'я»

Що сталося із Сашком? Як ви гадаєте, чому він занедужав? (З'їв морозиво, застудився, не буває на свіжому повітрі, не робить зарядку, не загартовується, приймає мало вітамінів, тобто корисних продуктів...) Як Сашкові лікуватися? Що допоможе хлопчикові швидше вилікуватися? (Ліки, вітаміни, соки, гарний настрій, бажання одужати...) Із чим приходить мама? Що вона пропонує своєму синові? Що буде далі?

Читання, бесіда й розучування вірша «Жираф»

Жираф.      Ай-ой-ай.

Айболить. А-ну, ротик відкривай. Жираф.       Ай-ой-ай.

Айболить. Головою не хитай,

А скажи-но спершу «А». Жираф.   А-а-а...

Айболить. Зрозуміла тут причина:

Ти хворієш на ангіну! Жираф.        А-А?!

Айболить. Мед солодкий й теплий чай, —

Це тобі найперші ліки, —

Шию шарфом замотай.

Ну, бувай — рости великим!

Ранкова гімнастика за мотивами казки «Ріпка»

Пішов дід на город (ходьба одне за одним), посадив ріпку (присідання з прямою спиною), і не одну, а багато (серія присідань).

Виросла ріпка велика-превелика (потягнутися вгору). Став дід ріпку тягти (нахиляння з прямою спиною). Тягнув, тягнув... не витягнув.

Погукав дід бабу. Пішла й баба на город (ходьба з перекатом). Стали вони тягти ріпку (нахиляння із прямою спиною), але не витягли. Прибігла Мурка, спинку вигинає (спершись на обидві долоні й обидва коліна, прогинати спину), хвостиком розмахує (повороти таза в сторони, не відриваючи ніг від підлоги). Знову не витягли ріпку.

Покликали мишку (легкий біг на носочках). Узялися одне за одного (сісти одне за одним, ноги впираються в спину того, хто сидить попереду), потягнули ріпку (нахиляння вперед) і витягли.

Дуже втомилися й лягли на спину. А потім повставали, показали, якою великою буває ріпка (потягнулися вгору і заплескали від радості в долоні, тримаючи руки над головою), й сказали (під час видиху): «Тягли, тягли... витягли ріпку!».

Вправа «Що дарує здоров'я?»

Сашко почав щоранку робити зарядку. А ще він дізнався про те, що дарує здоров'я.

«Сонечко здоров'я дарує»

Дорослий заздалегідь разом із дітьми проводить дослід. У дві неглибокі тарілки висаджують проросле насіння квасолі. Одну тарілку ставлять на вікно, іншу — у темне місце. Упродовж тижня хтось із дітей повинен поливати насіння. Після того, як паростки сформуються, дорослий показує результати досліду. Дітям пропонують пояснити причини спостережуваних розходжень: чому паросток, що перебував у темному місці, виявився меншим, блідішим, слабкішим, аніж той, який ріс на відкритому сонці.

Після проведення досліду роблять висновок про користь сонячного світла для здоров'я.

«Повітря здоров'я дарує»

Дорослий повідомляє дітям, що їхнє здоров'я багато в чому залежить від того, яким повітрям вони дихають. Після цього діти стають у коло, а педагог називає різні місця, де йому подобається гуляти (наприклад: «Я люблю гуляти в парку, на вулиці, поруч із автотрасою, у сквері й т. ін.»). Якщо педагог назвав місце, де повітря чисте й свіже, діти плескають у долоньки, а якщо — місце із забрудненим повітрям, усі, закривши рота, розчаровано тягнуть «у-у-у».

«Спорт здоров'я дарує»

Бесіда й переказ оповідання «Змагання» Біля струмочка сиділи жабеня, білченя та їжаченя.

—Ніяк не зрозумію, — зітхало їжаченя. Білченя й жабеня були страшенно незадоволені. Вони посперечалися, хто краще стрибає, а їжаченя вибрали суддею. Білочка стрибала по гілочці, як рудий веселий м'ячик. А жабеня застрибувало на середину струмка, на листок латаття, роблячи всілякі дивовижні піруети. І їжаченя ніяк не могло зрозуміти, хто ж із них кращий стрибун. Раптом їжаченя здригнулося від різкого голосу.

—Усе неправильно! Усе навпаки! — поряд на горобині каркала ворона. Незнайома.

—Усе навпаки! — тупцяла вона туди-сюди по гілці. — Руда має робити те, що зелена, й навпаки.

Білченя й жабеня розгублено перезирнулися. Але оскільки радить така поважна ворона... І тоді жабеня стрибнуло на ялинку... І не втрималося, адже на лапках у нього не кігтики, а перетинки. А зі струмочка вилізло мокре білченя. Латаття не витримало його.

—Та ви зовсім не вмієте стрибати! Обидва! — розкаркалась ворона. Засмутилися звірята. Але тут озвалося їжаченя:

—Капосна ворона все плутає! Ви чудово стрибаєте. Тільки кожен по-своєму! Жабеня у воду, а білченя — на ялинку.

(За Н. Абрамцевою)

Як ви розумієте слова їжачка: «Ви чудово стрибаєте. Тільки кожен по-своєму»? Чи всі звірята можуть успішно займатися однаковим видом спорту? Чому? Якими видами спорту з інтересом та гарними спортивними результатами могли б займатися вовк, білка, крокодил, жирафа? А діти? Яким видом спорту буде займатися Сашко?

Естафетний біг

Хочеш бути здоровим — бігай!

Хочеш бути гарним — бігай!

Хочеш бути розумним — бігай!

Необхідно швидше пробігти, дотримуючись правил, — передати партнерові предмет:

- біг із книгою на голові;

-   біг навкарачки;

-   біг стрибками боком;

-   біг «задом наперед»;

-   біг із двома склянками: одна — порожня, інша — з водою;

-   біг з картоплею в ложці;

-   біг обійнявшись удвох.

Гра-інсценізація «Ми дружимо з розпорядком дня»

Кожна дитина говорить на вушко дорослому, що вона буде показувати. Решта дітей, дивлячись на виконавця, відгадують і називають цей момент розпорядку дня: ранковий туалет, гімнастику, заняття, фізкультурні хвилинки, прогулянки, виконання домашніх завдань, допомога по господарству, підготовка до сну...

Сашко любить робити зарядку, бігати, стрибати в довжину, висоту, влучно метати в ціль, любить грати в баскетбол, бадмінтон, уміє плавати, кататися на велосипеді, лижах, санчатах, ковзанах. Може організувати рухливу гру з хлопцями. Сашко навчився підтягуватися на поперечині, стояти близько 20 секунд у позі «фламінго», але найбільше він любить спорт, назва якого починається з тієї самої літери, що й слово «фламінго». Відгадали? А який вид спорту любите ви?

Бесіда на тему «Запах»

Де були Сашко з татом? Чому ви так гадаєте? Що вони купили? Як пахнуть ці товари й продукти? Чи змогли б ви, заплющивши очі, упізнати за запахом морозиво, книгу, хліб, ковбасу, апельсини? Чому Сашко незадоволено морщить носа? Який запах йому не подобається?

Відгадування загадки:

Ось гора, а в горі — дві глибокі нори. У цих норах повітря бродить: то заходить, то виходить.

(Ніс.)

Виразний переказ тексту «Що і як пахне» (За В. Сухомлинським)

Тихий осінній день. У яблуневому саду літають птахи. Вони прилетіли до яблучка, що впало

й лежить на землі. З нього тече солодкий сік. Дивляться пташки на яблучко... Зайшло сонце.

А в саду пахнуть яблука, нагріті сонцем. Уже й місяць виплив на небо, а яблука пахнуть гарячим сонцем.

Інформація дорослого із завданнями під час розповіді.

І навіщо вони нам потрібні — ці носи? Одні тільки неприємності з ними. То розіб'єш його, падаючи з гірки. То з нього тече. Навіть хустинку для нього спеціальну придумали — носову. А дихати ми й ротом можемо. Хіба не так? Так, але й не так.

Ніс важливий для нас не менше за інші органи. І дихати бажано саме носом, а не ротом. Чому?

Повітря, потрапляючи в ніс, проходить через два коридори, стінки яких вкриті волосинками. Ви самі можете їх побачити, якщо глянете в дзеркальце. Волосинки виконують роль охоронців. Вони не пропускають у ніс порошинки. Далі повітря проходить через лабіринт. (Можна показати малюнок — ніс у розрізі.) Стінки лабіринту вкриті липкою рідиною — слизом.

До цієї рідини прилипають мікроби, які намагаються пробратися до нашого організму.

Крім того, проходячи лабіринтами, повітря зігрівається. Тож у легені воно потрапляє вже теплим та очищеним від мікробів.

А ще ніс швидко реагує на запахи й першим повідомляє мозок про непридатне для дихання повітря (газ, хімічні запахи).

І чи змогли б ми насолоджуватися чудовим запахом квітів, коли б не наш чудовий ніс?

Педагог пропонує дітям намалювати свій ніс на схемі «обличчя», попередньо намальоване ним.

Знайомство з правилами гігієни й охорони органів нюху

Не можна колупати в носі пальцем, а тим більше гострим предметом.

Не можна засовувати в ніс сторонні предмети.

Під час нежитю не можна сильно сякатися, а також втягувати слиз у себе. Це може призвести до запалення середнього вуха.

Не можна користуватися чужою носовою хустинкою. Кожен член родини повинен мати свою особисту хустинку. Носова хустинка завжди має бути свіжою.

Нежить. Найчастіше застуда починається з нежитю. Ніс першим вступає в бій з мікробами. Насамперед, він починає виробляти якнайбільше слизу. З його допомогою ніс намагається затримати навалу мікробів, не давши їм проникнути в горло й до легень. Коли слизу стає дуже багато, ніс намагається звільнитися від нього. Як? А от так: А-Ап-Чхи! Але при чханні слід прикривати ніс хустинкою, інакше своїми мікробами ми можемо заразити всіх, хто перебуває поруч.

Як боротися з нежитем?

Згадайте: що робить ваша мама, коли у вас починається нежить?

Гра «Чий ніс кращий?»

Представникам кожної команди зав'язують очі й підносять до носа різні пахучі предмети. Той, хто не вгадав, вибуває із подальшого змагання. Таким чином з'ясовують, у кого «найкращій ніс». Спочатку пропонують понюхати яблуко, лимон, банан, мило, зубну пасту. А потім завдані ускладнюють — підносять до носа спеції: гвоздику, корицю тощо. Але для цього потрібно попередньо познайомити дітей із цими запахами.

Гра «Запах ялинки»

Дітям зав'язують очі. Разом із «поводирем» вони ходять по групі й шукають «ялинку (дезодорант хвої), мандарини, печиво з ваніліном, з корицею, ароматичні мішечки з м'ято» чебрецем, звіробоєм.

Гра «Наші помічники»

У тварин ніс «працює» краще. Наприклад, коні й собаки знайдуть свого господаря за запахом на великій відстані.

За професіями собаки бувають:

—міліцейські;

—прикордонники;

—службово-пошукові;

—санітари;

—рятувальники (шукають людей під снігом, у завалах).

Гра «Малювання запахів»

Дітям дають понюхати різні предмети, продукти, ефірні масла. Вони нюхають, і кожен знаходить для себе найприємніший запах. А потім цей запах потрібно передати в кольорі та фори за допомогою фарб, кольорових крейдинок, олівців.

Сашко вже знає, що не можна близько підходити до того, хто чхає, й ходити в мокрому одязі та взутті.

Якщо в ніс потрапила комаха чи якийсь інший предмет, слід негайно сказати про це дорослому.

Сашко впізнає запах своєї мами з-поміж тисячі запахів. Так само, як відчуває запах мами Мурахи синок-Мурашка в оповіданні В. Сухомлинського «І уві сні пахнуть руки матері»:

«Біжить Мураха, поспішає додому, у мурашник. Несе крихту солодкого кавуна. Відчини дверцята, заходить до хати. А в мурашнику багато маленьких ліжечок. І в кожному ліжечку -Мурашеня.

Знайшла Мураха своє Мурашеня в ліжечку. Сіла в головах, обіймає його, цілує. А Мурашеня радіє по-своєму, по-мурашиному, белькоче: «У тебе руки так солодко пахнуть...».

Нагодувала мама Мурашеня кавуном. Наїлося маленьке, посміхається.Заснуло синятко Мурашеня. А Мураха тихесенько, щоб не розбудити маля, встала, взяла решту кавуна й поклала в банку — на зиму про запас.

Знову побігла Мураха до лісу. А Мурашеня лежить у ліжечку й посміхається. І уві сні пахнуть руки матері».

А ви відчуваєте запахи своїх рідних?

Бесіда на тему «Догляд за шкірою»

Подивіться на малюнок. Про що розповідає Сашко? Де він був? Чому Сашкові робили уколи? Із чим Сашко порівнює укол? Чому він стоїть на пеньочку? Він подорослішав, перестав боятися лікарів та уколів? Як ставляться до Сашка та до його вчинку друзі? А ви?

Вправа «Запитання — відповідь»

«Для чого потрібні руки?»

«Як потрібно доглядати за руками?»

«Доторкніться до кошеняти, скла, хліба, стола та хутра й розкажіть, що ви при цьому відчуваєте?»

«Пригадайте й розкажіть, які на дотик вода у ванні, осінній листок, шкірка яблука, собачка-іграшка?»

«Що ви відчуваєте, коли торкаєтеся мами, бабусі, тата?»

Інформація дорослого із завданнями під час розповіді

Шкіра — це зовнішній покрив тіла. Вона захищає організм від впливів навколишнього середовища, оберігає внутрішні органи від ударів, порізів. Приймає на себе перший удар при потраплянні на тіло води, кислот, лугів, захищає від переохолодження та перегрівів, перешкоджає потраплянню в організм мікробів.

Знайомство з правилами гігієни й охорони шкіри

Необхідно:

—регулярно мити своє тіло, а руки після того, як вони забруднилися, тобто після повернення з вулиці, після відвідування туалету, перед їжею, після їжі, після сну тощо; усувати зі шкіри пил, жир, піт та інші речовини; регулярно міняти натільну білизну;

—формувати в собі природне розумне почуття бридливості, не обійматися й не цілуватися з малознайомими людьми, не хапати різні цікаві речі, не торкатися без особливої потреби до брудного, смердючого, слизького, запліснявілого;

—пам'ятати про особливості шкіри: швидко «згорає» на сонці, сохне й лущиться на вітрі, обвітрюється на холоді тощо;

—постійно користуватися дитячою косметикою: кремами, бальзамами для губ, обличчя, рук...

Ігри та вправи, спрямовані на формування знань про шкіру та її охорону

«Угадай на дотик, із чого зроблені предмети»

Зав'яжіть дитині очі й вкладайте в її руку різні предмети: дерев'яні, пластмасові, металеві, паперові, ганчіркові (з тканини). Можна ускладнити гру, пропонуючи визначити тканину: шовк, капрон, шерсть, ситець. Але для цього потрібно попередньо познайомити дітей із цими тканинами.

«Незвичайні піжмурки»

Гравці із зав'язаними очима впізнають своїх товаришів.

При цьому вони можуть користуватися тільки двома способами впізнавання з-поміж тих, що їм запропонували:

—за рукостисканням;

—за шепотом;

—за покашлюванням;

—за доторком до волосся, вух, носа, плечей тощо. Той, хто правильно впізнає товариша, отримує бал. Перемагає той, хто набрав найбільшу кількість балів.

«Знайди свою пару»

Діти стають у два кола: зовнішнє та внутрішнє. Кожна дитина вибирає собі друга з іншого кола,а коли пари визначаться, діти кожного кола за сигналом бубна біжать у різних напрямках: зовнішнє коло — за годинниковою стрілкою, внутрішнє — проти годинникової стрілки. Коли ведучий каже «Стоп» і командує «спина до спини», кожна дитина шукає свою пару, й вони виконують завдання, а потім знову біжать.

Можливі завдання

Долоня до долоні, вухо до плеча, коліно до долоні, лікоть до лопатки, мізинець до мізинця. Голова до голови, п'ятка до п'ятки, коліно до плеча, щока до щоки тощо.

Ігрова вправа «Живопис ногами»

Перед тим, як малювати ногами, розстеліть разом із дітьми велику клейонку. На неї покладіть аркуші ватману або цупкого паперу, можна скористатися залишками старих шпалер. Поруч поставте маленький лоток із фарбою.

Потім попросіть дітей роззутися, зняти шкарпетки й розповісти, що відчувають їхні ноги, коли вони вільні, та що можна намалювати за допомогою ніг. Покажіть дітям, як користуватися фарбою, як і що можна намалювати ступнями й пальцями. Нехай діти зроблять якнайбільше найрізноманітніших відбитків. По закінченні роботи запропонуйте дітям розглянути «малюнки» й визначити, чим вони відрізняються одне від одного.

Страницы: 1, 2, 3, 4