Аутентичность учебного текст
В зимнее время года учащиеся с удовольствием.
работают со стихотворениями, связанными одной общей темой «Зима». Несмотря на
то, что в этот период изучаются и другие темы, использование стихотворений с
такой тематикой объясняется актуальностью материала. Учащиеся охотно используют
впоследствии слова и целые строки из изученных стихотворений при описании
картинок, составлении самостоятельных высказываний, узнают их в тексте.
Что касается работы с нестихотворными текстами,
то Выборова Г.Е. предлагает следующую методику для оптимальной работы с
аутентичными текстами.
Вся работу над чтением аутентичного текста
делится на два этапа. На первом этапе я используются упражнения, которые
помогают ученикам снять лексические и грамматические трудности, встречающиеся в
тексте. При этом особое внимание уделяется развитию умений правильно
пользоваться словарем для определения или уточнения значения незнакомых слов.
Для этого используются следующие упражнения:
1. Suchen
Sie die
Bedeutung
folgender
Wörter
und Redewendungeп
im Wörterbuch:
die Verwaltung, die Siedlung, die
Erweiterung, die Sperre, das Zeltdach, der Fasching, die Bundesbehörde,
das Stift, die Niederlassung, die Eroberung, der Beistand, das Schrifttum;
gründen,
vereinigen, entstehen, ausrichten, versetzen, sich aufhalten;
den Grundstein legen, die Geltung
unterstreichen, mit wenigen Ausnahmen.
2. Suchen Sie in jeder Reihe von Wörtern
ein Wort, dessen Übersetzuпg
am Anfang der Reihe gegeben ist!
1) кафедральный
собор
- Denkmal, Standbild, Kathedrale
2) архиепископ
- Mahnmal. Kastell, Erzbischof, Bischof.
3) торговый
город
- Prachtbau, Marktstadt, Hauptstadt.
4) власть
- Funkturm, Missionierung, Gewalt, Krieg, Umzug.
5) окрестность
- Bundesland, Umland, Blüte, Einfluβ.
6) завершать
- unterstehen, prägen,
fertigstellen, treffen.
7) короновать
- schaden, angeben, hervorgehen, krönen.
8) восхвалять
- unterstreichen, preisen, betreiben, zieren.
9) обязывать
- einnehmen, versetzen, verptlichten, bedingen.
3. Suchen Sie iп
jeder Reihe ein Wort, das dem ersten sinnverwandt ist!
1) berühmt
- imposant, gewählt,
vоrbildlich,
bekannt.
2) viel - grobzügig,
rege, lediglich, unzühlig,
gut.
3) verfügen
- entwerfen, benutzen, beherbergen, anziehen.
4) einnehmen - aufhalten,
anschlieben, annektieren, gelten.
5) veranstalten - fаllen,
bescheiden, ausrichten, unterstehen.
6) Gegend - Handwerk, Fi1matelier,
Landstrich, Wunder.
7) erweitern - datieren,
abreiβen, ausdehnen, aufweisen.
8) fertigstellen - zurückgehen,
prägen, vollenden, erwähnen.
На этом этапе следует развивать умение
определять значение сложных слов, состоящих из двух и более основ,
встречающихся очень часто в газетных статьях.
4. Bestimmen Sie, aus wieviel Stämmen
folgende Wörter
bestehen!
der Oberbürgermeister
das Stadtoberhaupt
das Bundesverwaltungsgericht
das Bundesgesundheitsamt
das Umweltbundesland
das Weltwirtschaftsarchiv
die Raumforschung
das Völkегsсhlасhtdеnkmаl
der Verdrängungswettbewerb
der Bundesrechnungshof
Учащимся предлагаются упражнения на определение
состава слова, составление сложных слов, образование новых слов путем
адъективизации, субстантивизации и т.д.; на этом этапе повторяется
грамматический материал «Степени сравнения прилагательных», «Страдательный
залог и формы его образования» и др.
5. Lesen Sie folgende Wörter!
Beachten Sie das Suffex, mit dessen Нilfe
die Wönег
gebildet sind! Merken Sie sich die Веdeutung!
die Druckereidie Hegemonie
die Brauereidie Industrie
die Fischereidie Raffinerie
die Kokereidie Demokratie
die Arbeitslosigkeit die
Luftreinheit
die Schwierigkeit die Vergangenheit
die Komposition
die Disputation
die Reformation
die Diskussion
6. Bilden Sie die Wörter!
Beachten Sie das Geschlecht dabei! Übersеtzеn
Sie diese Wörter!
der Weingärtner
die Verwaltung(s)
das Reich(s)
die Residenz ®
die Stadt
die Kunst
der Bischof(s)
die Messe
die Ореr(n)
der Abgeordnete(n) ®
das Haus
der Rat
hoch
der Tabak
die Bekleidung(s)
das Papier ®
die Industrie
die Mühle(n)
montan
der Glanz
das Mittel
der Knoten ®
der Punkt
die Нöhe
schwer
die Walze
der Stahl
die Hütte(n)
® das Werk
der Berg
die Röhrе(n)
das Fest®der
Saal
das Konzert
7. Bilden Sie Substantive: Beachten
Sie das Geschlecht und die Bedeutung dabei!
a) beschreiben ®
die Beschreibung
zеrstören
-
forschen -
bedeuten -
teilen -
verfügen
-
b) sitzen ~ der Sitz
bauen -
siegen -
besitzen -
с) besitzen ~ der
Besitzer
besuchen -
machen -
dichten -
8. Вilden
Sie Partizip I!
bedeuten -
liegen -
aufregen -
überwiegen
-
arbeiten -
Bilden Sie Adjektive!
die Zeit ~ zeitlich
die Gesellschaft -
die Wirtschaft -
das Mittelalter -
der Kaiser -
9. Bilden Sie Stеigеrungsstufen
folgender Adjektive!
sсhön
-
imposant -
bekannt -
modern -
klein -
berühmt
-
spät
-
teuer -
аlt -
groβ -
Упражнения на данном этапе выполняются
самостоятельно или под руководством преподавателя в зависимости от уровня
подготовленности учащихся.
После этого идет процесс чтения, который
является вторым этапом. Работа над материалом идет поступательно: от текста к
тексту. После выполнения заданий, выявляющих степень понимания прочитанного,
организуется обсуждение (или изложение) содержания по плану, составленному
самими учащимися или учителем
Первый текст, с которого начинается работа,
посвящен столице Германии - Берлину.
Berlin
Berlin ging aus Siedlungen um die
Burgen Köреniсk
und Spandau hervor. Dies geschah wohl im 12. Jahrhundert. Ein genaues Datum
kann nicht angegebеn
werden. Zur gleichen Zeit muβ Kölln
als Handelsplatz entstanden sein. Es ist sicher,
daβ diese Siedlung im Jahre 1232 die Stadtrechte
erhielt. Auf dem rechten Ufer der Spree gründeten
die Markgrafen von Brandenburg um 1240 die Stadt Berlin, das langsam mit Кölln
zusammenwuchs. Im Jahre 1307 vereinigten sich beide Städte
zu einer Stadt, die nun schnell wuchs und schon bald Mitglied der Hanse wurde,
einem Städtebund
- gegründet
von Kaufleuten -, der im Ausland die Handelsinteressen deutscher Kaufleute
vertreten sollte und sich zum gegenseitigen Schutz und Beistand verpflichtete.
Seit 1470 ist Berlin die Residenzstadt der Kurfürsten
von Brandenburg, 1709 vereinigten sich Кölln,
Berlin und mehrere andere Orte zur Stadt Berlin. Von 1871, der Gründung
des deutschen Reiches, war Berlin Reichshauptstadt. Вегlin,
im Кrieg
zum gröβtеn
Теil
zегstört,
wurde im Mai 1945 von den sowjetischen Truppen eingenommen. Damit endete der 2.
Weltkrieg.
Die Alliierten (USA,
Groβbritannien, Frankreich und die Sowjetunion) teilten
die Stadt in vier Besatzungszonen unter gemeinsamer Verwaltung. 1948
entschloβ sich die Sowjetunion, die
Alliierte- Kommandatur zu verlassen. Daraufhin begann die Blockade Berlins
(siehe Beschreibung des Bundeslandes Berlin), die erst 1949 endete. Im
September wurde Ebert im Ostteil der Stadt Оberbürgеnnеistег,
während die
Westberliner im Dezember desselben Jahres Ernst Reuter zu ihrem Stadtoberhaupt
wählten. Ostberlin
war von 1949 bis 1989 Hauptstadt der DDR. Westberlin war dies für
die Bundesrepublik. Bonn war lediglich Sitz des Parlaments, des Bundespräsidenten
und der Regierung. Seit der Wiedervereini gung ist Berlin die Hauptstadt von
Deutschland. Die bekanntesten Oberbürgermeister
von Berlin waren - nach Ernst Reuter - Willy Brandt (Bundeskanzler von
1969-1974) und Richard Freiherr von Weizsäcker
(Bundespräsident
von 1984 bis 1994).
Am 2. Dezember 1990 wurde das erste
gemeinsame Abgeordnetenhaus gewählt.
Unter dem Regierenden Bürgermeister
Eberhard Diepgen (CDU) hat eine Koalition aus CDU und SPD die Regierungsgewalt.
Berlin ist mit 3,4 Millionen Einwohnеrn
die gröβte Stadt Deutschlands.
Läge sie in Ruβland,
wäre
Berlin nach Moskau und Sankt-Petersburg die drittgröβte
Stadt in Ruβland.
Als echte Metropole verfügt
Berlin über
sehr interessante, аlte
und neue Baudenkmäler.
Das äteste
nennenswerte Gebäude
ist das Jagdschloβ Grunewald, das
Kurfürst
Joachim II. 1542 erbauen liеβ.
Es folgte 1707 das Berliner Schloβ nach den Рlänen
von Schlüter.
Er vollendete das Zeughaus (1706) und das Standbild
des Groβen Kurfürsten (1697) sowie das Schloβ Charlottenburg
(1791). Von Knobelsberg errichtete 1743 das
Opernhaus, das im Kriege völlig
zerstört,
aber wieder nachkonstruiert wurde. Als architektonische Meisterleistungen
gelten аuch
die Hedwigskathedrale (1773) sowie der deutsche und französisсhе
Dom (1708). Von dem wohl bedeutendsten Architekten seiner Zeit, Schinkel,
wurden das Brandenburger Tor und die Neue Wache (1818) entworfen und erbaut.
Letztere ist heute ein Маhnmal
für die Opfer des
Faschismus. 1894 war das Reichstagsgebäude
fertiggestellt, in das nach Zerstörung
und Wiederaufbau das deutsche Parlament im Jahr 2000 einziehen wird.
Nach dem I. Weltkrieg entstanden der
Funkturm (1926) und das Olympiastadion (1936). Nach verheerender Zerstörung
im zweiten Weltkrieg entstanden 1957 die Kongreβhalle, 1963 die
Philharmonie und 1979 das Internationale Congreβzentrum.
Heute steht Berlin wegen des Umzugs
von Regierung und Parlament sowie aufgrund der durch den Bau der Mauer leeren
Fläсhеn
vor groβen städtebaulichen
Problemen.
Berlin verfügt
über zahlreiche
Museen und Hochschulen. Es ist Sitz des Bundesverwaltungsgerichts, des
Umweltbundesamtes, des Bundesgesundheitsamtes sowie des Bundeskartellamtes. Mit
Tegel und Schönefeld
verfügt
Berlin über
zwei internationa1e Flughäfen.
Zahlreiche Museen, Galerien, Тheater,
Qpernhäuser
und Konzertsäle
prägen die Kunstszene
Berlins. Mit der Berliner Philharmonikern verfügt
Berlin über
das von vielen Kennern als bestes Sinfonieorchester der Welt gepriesene
Orchester.
Beantworten Sie Fragen!
1. Wann wurde Berlin die
Residenzstadt der Kurfürsten
von Brandenburg?
2. In welchem Jahr wurde das
deutsche Reich gegründet?
З. Wieviel Jahre war
Berlin die Hauptstadt der DDR?
4. Warum nennt тап
Berlin die echte Metropole?
5. Was prägt
die Kunstszene Berlins?
Was ist richtig? (R.) Was ist
falsch? (F)
1. I’m Jahre 1307 vereinigten sich
Berlin und Кölln
zu einer Stadt.
2. 1710 vereinigten sich Кölln,
Berlin und andere Orte zur Stadt Berlin.
3. Ostberlin war von 1948 bis 1989
Hauptstadt der DDR.
4. Berlin ist die groβte Stadt Deutschlands.
5.1945 teilten die Alliierten die
Stadt Berlin in vier Besatzungzonen unter emeinsamer Verwaltung.
Was ist in Berlin?
- die Hedwigkathedrale
- der Kölner
Dom
- der Brandenburger Tor
- das Olympiastadion
- die St. Michaeliskirche
- die Königsalle
- die Neue Wache
Hamburg
Mit über
1,6 Millionen Einwohnern ist Hamburg Deutschlands zweitgröβte
Stadt. Versetzte man auch Hamburg nach Ruβland, so wäre
diese Stadt die Nummer 4 unter den russischen
Groβstädten, nach Berlin und. vor
Nischni Nowgorod.
Hamburg wurde bereits im Jahr 831
Bischofssitz, der Beginn der Geschichte Hamburgs geht auf das .Jahr 808 zurück,
als um eine Burg eine kleine Siedlung entstand. Hamburg war von 834 - 35 Sitz
des Erzbischofs, weil die katholische Кirche
von hier aus die Missionierung der nördlichen.
Länder Europas
betrieb. Im 12. Jahrhundert wurde Hamburg um die Neustadt erweitert. Zur Zeit
der Blüte der Hanse war Hamburg als eines
ihrer Mitglieder eine bedeutende Stadt, deren Einfluβ
jedoch bis zur Reformation ständig
zurückging. Im Jahre
1529 erhielt Наmburg eine neue
Verfassung. In diese Zeit fällt
auch der Aufstieg zu. einem internationalen Seehafen. In der Folgezeit
versuchte Dänemark
vergebens, Наmburg einzunehmen.
Durch die sogenannte Коntinentаlsperre
versuchte Napoleon zwischen 1808 und 1812, England wirtschaftlich zu schaden,
traf aber auch damit andere Seehäfen,
insbesondere Hamburg. Von 1810-1814 war Hamburg nach der Eroberung durch
Napoleon franzosisch. Seit 1815 gehörte
Hamburg zum Deutschen Bund, nach 1866 zum Norddeutschen Bund, nach 1871 zum
Deutschen Reich. Nach dem.
2. Weltkrieg wurde Hamburg
Bundesland. Seirie Verfassung bezeichnet das Parlament als Bürgerschaft,
die Landesregierung als Senat und den Ministerpräsidenten
als "Erster Bürgermeister".
.
Der 132 m hohe Turm der
St. Michaeliskirche, "Groβer Michel" liebevoll von den Hamburgern
genannt, ist das Wahrzeichen der Stadt. Hamburgs Architektur weist keine
Schlosser und Residenzen auf, weil es mit wenigen zeitlichen Ausnahmen keinem Fürsten
uterstand. Bedeutende Bauten sind die Katharinen - und Jakobikirche (13.
Jahrhundert), die Borse (1840), das Rathaus (1890) und das Chilehaus (1823).
Der geschiiftliche Mittelpunkt ist
das Viertel um die Binnenalster, einem
Nebenfluβ der Elbe. So haben groβe Unternehmen
und Warenhäuser
ihr Domizil auf dem Jungfernstieg und dem Ballindamm. Das bekannteste Vergnügungsviertel
Deutschlands liegt um der Reeperbahn, einer Straβe im Stadtteil St. Pauli.
Das wirtschaftliche Herz der Stadt
ist der 1462 ha groβe Freihafen, den auch
gröβte Seeschiffe von der Nordsee über
die Elbe und ohne Scbleusen еrreiсhen
können. Der Hafen
verfügt
über modernste Lade-
und Lagereinrichtungen. Verbunden mit dem Hafen sind die Kaffee- und
Zuckerterminbörse.
Hamburg ist Sitz mehrerer Bundesbehörden
und hat verschiedene Hochschulen, das Weltwirtschaftsarchiv und ein Кrankenhaus
(Institut) für
Schiffsund Tropenkrankheiten sowie die älteste
deutsche Oper (1678). Wichtige Museen und Bibliotheken unterstreichen Наmburgs
Geltung. Die Stadt verfügt
über eine bedeutende
Messe, die Gastgeber für
viele Ausstellungen ist.
Beantworten Sie!
1. Auf welches Jahr geht derBeginn
der Geschichte Hamburgs zurück?
2. Wann wurde Hamburg Bundesland?
3. Warum wurde Hamburg von Naроlеоп
1810-1814 erobert?
Was ist richtig? .
1. Das wirtschaftliche Herz der
Stadt Hamburg ist
- verschiedene Werke und Fabriken.
- der 1462 hа
groβe Freihafen.
2. Das Wahrzeichen von Hamburg ist
- die St. Michaeliskirche.
- die Jakobikirche
3. Der geschäftliche
Mittelpunkt von Hamburg ist
- das Viertel um die Binnenalster.
- das bekannteste Vergnügungsviertel
im Stadtteil St. Pauli.
Заключение
Включение аутентичных текстов в работу над темой
создает благоприятную почву для развития коммуникативных умений учащихся,
обеспечивает активность и личную заинтересованность старшеклассников на уроке,
опору на имеющийся опыт в языке и общении и, в конечном счете, формирует
межкультурную компетентность учащихся.
Однако, проблема текстов, используемых в
обучении иностранным языкам, вызывает много разногласий. С одной стороны,
предпочтительнее учить языку на аутентичном материале, т.е. на основе текстов,
взятых из оригинальных источников и не предназначенных для учебных целей. С
другой стороны, такие тексты слишком сложны и не всегда отвечают конкретным
задачам и условиям обучения.
В связи со сказанным логичным представляется
компромиссное решение: составление текстов авторами учебников с учетом всех
параметров аутентичного речевого произведения и, одновременно, методических
требований к нему. Такие тексты, созданные в учебных целях и максимально
приближенные к естественным образцам, мы называем методически аутентичными. Они
возникают в среде иноязычного учебного взаимодействия и соответствуют с одной
стороны, нормам и задачам естественного общения, а с другой - методическим
требованиям, языковому и интеллектуальному уровню учащихся.
Литература
1. Буланкина
Н.Е., Евсеев А.А. Основы формирования культурологической компетенции учителя.//
Октябрь. 2000. №5.
2. Выборова
Г.Е., Корчажкина О.М. Работа над аутентичными немецкими текстами.// Иностранные
языки в школе. 1998. №6.
3. Голышева
В.Г. К проблеме обучения межкультурной коммуникации в современной
образовательной системе.// Мир русского слова. 2001. №4.
4. Натальин
В.П. Критерий содержательной аутентичности учебного текста. // Иностранные
языки в школе. 1999. №2.
5. Паращук
В.Ю. Использование аутентичного текста при работе над разговорной темой. //
Иностранные языки в школе. 1999. №2.
6. Тер-Минасова
С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2001.
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